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2016中考已经落下了帷幕，接下的一段时间将是择校，对于众所周知的重点高中应该如何选择呢？今天小编就为大家整理了一篇有关华中师大一附中的相关内容，一起来看看吧。   　　1、以什么为目标？   　　湖北高考成绩放榜后，华中师大一附中的逆天成绩（两个数据足以说明：一本重点率99%、理科平行班平均分632分）引起强烈反响。很多网友为这样的高考成绩惊叹，但也有网友不以为然，认为一附中的生源好，如果教的是某某高中的生源，如何如何。   　　谁也不会否认，生源是高考好成绩的一个重要条件。但只有好的生源，并不能保证高考好成绩，因为要考出好成绩还有两个重要因素，好的老师，好的理念。如果这三个条件都具备，这样的高考好成绩才是有含金量的，是真正的好成绩——能够带动和促进学生优质发展的成绩。   　　但与一附中不一样的，有另外一类所谓的高考牛校（超级中学、王牌中学、著名中学），在所在的省份绝对老大，高考成绩与一附中一样逆天。但这种神一样的高分含金量是大打折扣的。   　　为什么？一附中与其他一些高考牛校有一点是相似的，都有好生源；也许还有第二个相似之处，好老师。但决定性的东西，即理念，就可能大相径庭了。一附中与一些高考牛校的根本差别就在这里：一个是以学生的发展为第一目标或最高目标，而另一个是以高考成绩为第一目标或最高目标。   　　这就是本文要表达的一个观点，华中师大一附中的精髓在于其符合世界发展潮流的先进教育理念。   　　自1950年建校以来，华中师大一附中一直走在基础教育的前列，以其先进的教育理念引领着基础教育的发展。   　　1980年代，华师一就大胆创新管理机制，在全国高中学段首设政教处，推行年级负责制；教学上提倡“把时间还给学生，把方法教给学生；重视学生学习动力的激活，重视学生学习能力的提升”，并开拓性地提出“培养学生关键能力”。   　　1990年代，一附中又在全国高中学段率先实施素质学分制，引起了社会各界、中央领导的高度关注。进入新世纪，学校最终形成了“以人为本、发展为先”的“发展教育”的办学理念。   　　我认为，华师一的精髓就在于其“双两”的教育理念，这种理念深入华师一每一个老师的心中，他们称之为“两把”和“两重”。“两把”就是“把时间还给学生，把方法教给学生”；“两重”就是“重视学生学习动力的激活，重视学生学习能力的提升”。   　　把时间还给学生，把方法教给学生，在一附中不是挂在墙上的标语口号，而是落实在每个年级每个班级每个课堂每门学科每个老师上的。比如一附中规定上课，一堂课老师讲课时间不能超过30分钟，晚自习时间不能讲任何东西。无论授课还是作业，他们不追求知识的数量，而是强调获取知识的方法。这个很了不起，时间给了学生，学生自主能动性变强；方法教给学生，学生就知道怎样学习。前者是愿学，后者是会学，两个都有了，还能学不好吗？   　　一附中从来不像某些名校那样，军事化管理啊、封闭式管理啊，保姆式管理啊，无论双休、节假日，都把学生关在学校，赶进教室，上课刷题，刷题上课。车轮战、题海战、疲劳战，是很多以高考成绩为最高目标的名校的共同特点。但在一附中，节假日从来不补课，双休日照休不误，所以无论是小长假和寒暑假，一附中的学生可以自由安排自己的时间，看电影、逛街、旅行，想干什么就干什么。这种福利在很多名校是根本不可能的！   　　再说在校内，不放假正常上课期间，一附中是怎样做的呢？也不像很多名校那样，从早上到晚，课程表排的满满的，学生上厕所的时间都没有，更不要说运动锻炼了。为了把时间都用到刷题上，有的名校甚至取消的了体育课，学生运动锻炼的时间几乎没有。而一附中呢，是这样上课的，上午上课下午玩。一附中称之为“五四零”课程方案，即上午改上五节必修课，每节压缩为40分钟，下午开设丰富多彩的选修课和活动课。   　　所以，在一附中的校园里，上午教学楼井然有序，十分安静。但到了下午，校园里生龙活虎，球场上既有老师的挥洒自如，也有学生的活蹦乱跳。艺术楼里，乐队充满激情的鼓点，笛子、葫芦丝、钢琴，还有合唱团等等，那是各种艺术团体在开展活动。一附中的社团数不胜数，街舞社、音乐社、轮滑社、动漫社、演讲社、国学社、手工社……每个学生都可以找到自己的最爱。   　　因此，华师一牛就牛在“以人为本、发展为先”的教育理念，这是华师一的精髓所在。   　　2、走什么样的路？   　　在这种教育理念指导下，华师一以“培养学生终身学习的愿望和能力”为核心价值观，以“自主创新学习、多元优质发展”为办学特色，遵循“一主两翼”的发展战略。   　　“一主”是指学校自身的“内涵发展、特色发展、优质发展”。多年来一附中高考成绩、学科竞赛、科技创新均居湖北榜首，高考重点率、高分率、名校率在全省遥遥领先；每年考取清华和北大的人数，占两校在湖北招生总数的四分之一强。在国际中学生奥林匹克竞赛中，我校学子斩获金牌25枚、银牌4枚、铜牌1枚，涵盖化学、物理、数学、信息学、生物五大学科领域，金牌数位居全国第二。   　　在科技创新活动中，学生获得专利500多项，8次进入国际科学与工程大赛决赛，全国少有。体育竞赛异军突起，2008年、2009年学校田径队两次取得全国中学生田径锦标赛第三名的佳绩，男子篮球队更是勇夺全国高中篮球联赛亚军。2011年全国中学生田径锦标赛中，一附中运动员获全国团体总分亚军，学校获大赛“体育道德风尚奖”。2012年田径队在全国中学生比赛中获得两金两银。2013年学校田径队获得世界第六的好成绩,学校体育竞技水平在全国处于领先地位。   　　另外，学校的心理教育、德育内化教育与社会实践活动等皆为全省首创。比如坚持26年的特色社会实践活动，周一徒步拉练30公里，周二参观未成年犯管教所，周三打靶训练、参观中山舰，周四下农田干农活，周五军民联欢表演……在这一周里，学生睡在仓库铺满稻草的地板上，洗冷水澡，过军人生活，真正体验到了什么叫吃苦什么叫坚持什么叫顽强。这一周的社会实践课让每个学生来一个脱胎换骨的变化，回校之后他们会更加珍惜一切。   　　这才是真正的一附中精神，真正的一附中教育！除了课堂教学之外，一附中扎实开展的综合实践活动为培养学生的创新精神与实践能力搭建了广阔的平台。他们的目标就是培养身心健康、具备必备品格和关键能力的新一代创新型人才。   　　雄鹰腾飞，除了“一主”的心脏之外，还要两个强有力的翅膀。   　　一附中“两翼”中的一翼是走向世界，放眼全球，积极开展国际交流。2002年7月，一附中创办国际部，以此为平台，学校与美国、加拿大、法国、德国、日本、澳大利亚、新西兰、新加坡等国的学校、教育机构开展了广泛的学习交流活动。   　　2006年，一附中正式成为国家“汉语国际推广中学基地”，开通中学生到国外留学的直通车。2009年，学校与德国歌德学院签订了“学校：塑造未来伙伴”项目合作协议，并于9月开设德语课程。   　　2010年7月，学校与德国浮士德文理中学合作申办的海外“孔子课堂”正式成立，这是中德两国在中学间合作创办的第一所孔子课堂。2010年8月，学校与华中师范大学签订了合作办学协议，共同创办了华师一附中国际留学实验班，引进国际AP课程，实现国际部的重大转轨。   　　2012年，学校将国际留学实验班集中管理，组建了新的国际部。2015届中美班80%同学进入美国前50位名校，中加班60%同学进入加拿大前20位名校。   　　最让人敬佩的是一附中没有办成超级中学，而是一直保持自己5000学生的规模，与此同时他们拿出更多的精力去帮助教育落后地区。   　　这就是“两翼”中的另一翼，对内帮扶教育力量薄弱地区，真正发挥名校的带动示范作用。   　　近年来，一附中发挥窗口作用，积极帮扶边远地区和农村的基础教育。截至目前，一附中与湖北恩施、咸丰、五峰、蕲春、郧县、通山，以及海南嘉积中学、新疆农五师教育局、光谷二中等确立了结对帮扶关系，将优质的教育资源辐射全国。   　　2009年应省委省政府的要求，在武汉市教育局的支持下，华师一附中新疆博乐分校成立，揭开了学校对外帮扶的新篇章。六年多来，博乐分校优异的办学成绩赢得了鄂疆两地干部群众的高度赞誉，中央、省、市领导多次视察该校，并称之为“智力援疆的一面旗帜”。   　　2009年底，学校应北京市朝阳区政府和教委的邀请，与之签订合作办学协议，建立了华师一附中朝阳学校。2010年8月，朝阳学校顺利开学迎新。继北京朝阳学校初中部取得良好开局之后，2011年8月朝阳学校高中部建设正式启动。目前新疆博乐分校和北京朝阳学校都步入当地名校行列。   　　由一个名校裂变为更多的名校，促进落后地区基础教育的发展，这也是一附中的一个办学精髓所在。   　　3、归结为6个字   　　我认为，一附中的精髓可以总结为6个字：尊重、个性、创造。   　　无论是把时间还给学生，还是把方法教给学生。无论是重视学生学习动力的激活，还是重视学生学习能力的提升。这里面都少不了一个关键词，尊重。把学生当作一个真正的人看待，这个人是发展的人，是有无限潜能的人，是重塑的人，这就是以人为本的内涵，即对人的尊重。   　　一附中的教育理念里始终把尊重放在重要位置，从来不以成绩评判划分学生，更不会每次考试之后都把排名公之于众。在一个以分数为主宰的高中教育时代，淡化分数，淡化排名，甚至不公布排名，这是对学生最大的尊重。   　　正因为有尊重，所以才会有第二个关键词，个性。不同的兴趣班，不同的社团，不同的课外活动，比如运动会、艺术展演、文化节等，彰显的就是个性。应试教育的最大弊病就是抹杀个性，培养千篇一律的人，不，一模一样的流水线上产品。   　　一附中却培养出了有个性的人，学生不仅会考试，还会弹琴、唱歌、跳舞、打球、说相声、演魔术，等等。学生不仅会学习，有特长，更有爱心。每年的义演义卖，还有高三学子毕业赠书等活动，培养出了有爱心的人。   　　人有个性才会有创造的可能。换言之，有个性的人都是有创造潜能的人。我们总是说要培养创造人才，可是个性都没有了，谈何创造？一附中的学生之所以获得那么多发明奖，就是因为有个性，保有自己的个性，发扬了自己的个性。   　　创造是有个性人才的一个特点或者说标志。因此，创造是一附中精髓的第三个关键词。当然，学生的创造精神和能力来自于教师的创造力，而教师的创造力又来自于教师的活力。你不妨到一附中的校园看看，课外时间华师一的教师不是在改试卷，而是在球场上，羽毛球、篮球、足球等，随处都可以听到他们的呐喊、喝彩。华师一的教师不只是一个个教书匠，而是一个个研究家、探索者。无论是课堂教学，还是课题研究，一附中教师都在不断进行创新，因为他们是充满活力的人。   　　尊重、个性、创造，可以归结为一个词，自由。培养自由的人是教育的崇高目标之一，人人向往之。如果毕业的学生能够说自己的高中母校最大的特点是自由，那么这个高中就是一个令人向往的高中。而一附中就是这样一所令人向往的高中。   　　现在可以得出结论了，看一附中不能只看其外在光鲜的高考成绩，更要看到其内在领先的教育理念。正是其先进的教育理念才让好生源的高考好成绩含金量倍增，正是其先进的教育理念才让学生到大学的发展后劲更大，走得更远。

        小编觉得一个好的学校必定会有一套好的教育理念、教育方式和教育环境，最后祝同学们考进自己理想的学校。

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