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今天小编给大家整理了一篇有关初中数学的相关内容，以供大家阅读参考，更多信息请关注学习方法网！   　　数学学习过程中遇到“难题”、题目做错是正常不过的事情，但很多学生偏偏觉得自己脑子是不是不够聪明，是不是不适合学习数学等等。   　　那么为什么会有难题、题目做错？同样的题目对于一些人来说简单，但对于其他人来讲就变成了难题？   　　无论是中考还是平常的数学学习，我们碰到的题目都是经过一线教师、专家等等严格推敲形成的试题，说白了这些题目都是可以解决的。因此，所为这些难题都是只不过是我们暂时找不到方法解决而已。   　　在实际数学学习过程中，很多学生基本知识概念定理都掌握不错，就是做不出一些题目。但这些题目只要经别人指导一下，自己便可游刃而解。造成这些结果原因到底在哪里呢？下面我们一起来简单举一个例子：   　　问题1：-5-3=？   　　这个问题相信很多人能计算出来；   　　接着，问题2：求解关于x的方程-5x-3=4-x   　　这个问题相信大部分人都能算出来；   　　然后，问题3：   　　到这里，一些同学可能遇到困难。   　　最后，问题4：   　　从最基础实数运算，在到方程、更复杂方程运用等等，所以数学学习我们可以以下面逻辑过程来体现：   　　一开始“基础”简单；   　　接着“基础+基础”也较容易；   　　然后“基础+基础+基础”出现一些难题；   　　最终，“基础+基础+基础+基础+.....＝难题”   　　因此，你碰到一道“难题”，无非是其中一个知识概念、一个知识环节、一个解题方法等等没有掌握或出问题了，所以这个题目对于你来说就有可能成为难题！我们一定要明白数学学习是由很多环节构成，如单纯做题并不是数学学习的全部，即“解题≠数学学习”。我们需要掌握好书本上知识内容，更要提高知识运用能力。如课堂学习过程我们是否掌握、理解新学习的概念、定理、公式和规则，能否利用这些概念、定理、公式和规则解决实际问题。   　　例题实战演练：

　　
　　
　　   　　解题反思：   　　（1）此题主要考查了二次函数综合题，考查了分析推理能力，考查了分类讨论思想的应用，考查了数形结合思想的应用，考查了从已知函数图象中获取信息，并能利用获取的信息解答相应的问题的能力．   　　（2）此题还考查了平行四边形的性质和应用，以及待定系数法求函数解析式的方法，要熟练掌握．   　　（3）此题还考查了直角三角形的性质和应用，以及勾股定理的应用，要熟练掌握．   　　今天的内容就介绍到这里了。

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