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高中生物学教学中要注重学生生物实验设计能力的培养
　　
　　根据上述高考中生物学科命题的特点，中学生物教师不但应该重视生物实验课的教学，更应该强化生物实验中实验设计类题型的复习。
　　
　　1.生物实验设计要突出单因子原则和对照原则
　　
　　单因子原则，是指控制其他因素不变，只改变某一变量(单因子)，观察其对实验结果的影响。
　　
　　对照原则，是指实验中要设置对照组实验，以消除或减少实验误差，鉴别实验中的处理因子(单因子)同非处理因子的差异。通常采用的是空白对照，即不给对照组以任何处理(相对实验组)，实际上对对照组还是要做一定的处理，只是不加对实验组的处理因子(单因子)。
　　
　　例：为了证明土壤中的微生物能分解农药，必须将含农药的土壤分为两等份，装入两个大小相同的容器甲、乙中，甲组高温消毒，乙组不做处理。两个容器中的土壤里有无微生物就成了这个实验的单因子，甲组就是乙组的对照实验。
　　
　　2.生物实验设计要遵循等量原则和平行原则
　　
　　等量原则和平行原则，即把实验组和对照组中的同种实验材料平均两等份，并在相同的条件下同时进行实验，观察其单因子对实验的影响，在整个实验过程中除了单因子外，其他实验条件应该做到前后一致。
　　
　　3.生物实验设计要体现出重复原则
　　
　　重复原则。即在同样实验条件下重复实验，或一次多做几组实验，观察单因子对实验结果的影响。这样做更有说服力，更具有科学性。例：孟德尔在植物杂交实验中，选择了7对相对形状，重复做一样的杂交实验，分别获取相应数据，进行分析统计，获得了同样的结果。再用其他植物或动物也做一样的实验，进行统计分析，其结果也是一样，才总结出遗传的基本规律。
　　
　　4．生物实验设计要符合随机性原则和可行性原则
　　
　　随本机性原则，是指被研究的样本是从总体中任意抽取的。这样做的意义在于：一是可以消除或减少系统误差；二是平衡各种条件，避免实验结果中由于不确定因索造成的偏差。
　　
　　可行性原则，是指实验设计的方法应该符合实际，具有可操作性和科学性。
　　
　　例：请自备实验材料来设计一个实验，证踢家兔血液中的钙离子在血液凝固过程中有重要作用。首先，我们面临的是血液取材问题，采集血液的方法一定要符合实际，具有可行性
　　
　　5．生物实验设计要明确目的性原则
　　
　　目的性原则，是指实验设计的思路、方法、步骤最终要以实验目的为准则。

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