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【篇1】小学英语教研记录

　　活动时光：20***年10月29日

　　活动地点：班级教室

　　项目名称：英语教研活动

　　项目负责人：***x

　　活动主题：公开课

　　主讲人：***x

　　参加对象：部分教师

　　活动资料及进程：

　　三位教师在本次的校级英语教研活动中，每人上了一节校级公开课。课后三位教师都详细的阐述了自我的教学设计。课后交流的过程中，听课教师都发表了意见及看法。

　　活动反思与提议：

　　英语学科的教师较少，课堂教学研讨的形式就显得单一，同时活动的主题尚未构建，在以后的活动中能够从学校的教学实际、学生的学习实际出发构建一个主题，围绕主题开展研讨，或许会更有效果。

【篇2】小学英语教研记录

　　活动资料

　　如何提高英语阅读理解本事

　　主持人

　　李***

　　活动时光

　　20***年10月11课外活动

　　活动地点

　　高三英语备课室

　　参加人员

　　全体英语教师

　　活动资料

　　1、英语教研组长李***教师，就唐***教师今年申请的县级小课题，“如何提高英语阅读理解本事的研究”，提出了一些期望，鼓励全组成员共同研究。

　　2、学生英语阅读本事差，是每位教师头疼的事，借助这次小课题，每位教师群策群力，根据自我的教学，研究出如何提高英语阅读理解本事的方法，并指导自我的教学，应用于*时的教学实践中，帮忙学生提高阅读本事，使学生在考试中取得好的成绩。

　　3、各备课组长，根据自我年级的特点，思考一下，为提高学生英语阅读本事，本年级如何着手，下次提交各年级的做法，全组讨论。

　　活动效果

　　各位教师认真听会，对组长提出的课题进行了进取地讨论，并提出自我的看法和见解，备课组长收集意见。

【篇3】小学英语教研记录

　　活动资料：落实最近双周工作

　　主持人：***x

　　活动时光：60分钟

　　活动地点：办公室

　　参加人员：全体英语教师

　　活动资料：

　　1、加强教研组网站建设：每位教师发一篇自我介绍的材料，本周完成。 x每次活动后将活动材料及活动结果整理成文，发送到网站。

　　2、学生英语活动：落实“英语大擂台”的资料整理，旨在培养学生学习英语兴趣，收集活动材料、成果。 x本周五中午组织“五年级英语朗读比赛”。

　　3、加强教学的过程性研究：教研组内有同轨教师开始了过程性的教学研究：每单元上课前，同轨教师进行教学再设计，明确教学重难点的突破与训练，分工完成课件制作，之后再根据个人教学特色对课件进行个性话的修改。这样的研究比较实在，也体现了过程性的合作与探讨。值得在整个教研组推广与开展。 x落实下周的教研组公开课时光。执教者：贾怡教师和蔡惠红教师。提倡听课时重点记录听课体会与心得，而并非记录整个教学过程。

　　4、每次教研组公开课后，三位青年教师撰写听课笔记。 教研组教师教育博客的建立与链接，充分发挥博客的互动功能。

本文来源：http://www.slgbzc.com/xiaoxuexuexifangfa/120539.html