【www.slgbzc.com--小学英语】

一、教材分析： 　　 　　１、教材的地位及作用： 　　 　　第二册第六单元第五节课，本单元围绕表述个人特征，对人物进行比较这个题材开展多种教学活动，学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。本节课是堂阅读课，它通过前几节课学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过对与朋友间的相同及不同之处的描述，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。 　　 　　２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标） 　　 　　知识目标： 　　 　　(１)学习单词：opposite, view, interest, most of, though, opinion, really 　　 　　(２)掌握句子：Should friends be different or the same? 　　 　　I like to have friends who are like me. 　　 　　I like to have friends who are different from me. 　　 　　能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。 　　 　　情感目标： 　　 　　①通过形象、生动的教学使学生掌握如何去比较两个人，并从中学会欣赏别人中，享受与不同的人交往的乐趣。 　　 　　②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。 　　 　　学习策略目标： 　　 　　①善于抓住用英语交际的机会。 　　 　　②积极参于，善于合作。 　　 　　确立教学目标的依据： 　　 　　根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。 　　 　　３、重点与难点： 　　 　　重点：学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。 　　 　　难点：文章中较难句子的理解及应用。 　　 　　确立重点与难点的依据： 　　 　　根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。 　　 　　二、说教法： 　　 　　为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了： 　　 　　1.任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。例如，阅读文章时我设计了一张表格，让学生阅读后完成表格并复述。培养学生逻辑分类与表述能力。 　　 　　2.　竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛，培养学生集体荣誉感。实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法。 　　 　　三、说学法： 　　 　　1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用很多机会：One minute dialogue（每组都有一次机会），Revise words and phrases（每人至少一次），Act out the conversation（每组一次）。 　　 　　2.积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。 　　 　　四、说流程： 　　 　　1.总体设计及依据 　　 　　课前准备和复习（10分钟）－阅读（20分钟）－任务应用（8分钟）－写作交流（6分钟）－作业布置（1分钟） 　　 　　依据： 　　 　　⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。 　　 　　⑵教师为主导，学生为主体。 　　 　　2.分步设计及依据 　　 　　StepⅠ课前准备和复习（10分钟） 　　 　　1. 一分钟俩俩对话。自由选择已学过或未学句型进行一分钟限时比赛。创设英语氛围，引进竞争机制，活跃课堂气氛，调动学习积极性。同时促进预习的开展，为新课导入做准备。 　　 　　2. 用卡片复习本单元重点词汇与短语。直观教学，加深印象，促进单词记忆，为新课的活动做准备。 　　 　　3. 学生拿出课前准备好的自己小时候与现在的相片，然后进行比较，从而复习巩固本单元的重点：形容词的比较级。

本文来源：http://www.slgbzc.com/xiaoxuexuexifangfa/24606.html