更新时间：2023-08-22 来源：中考英语 点击：
2023-11-27
2023-11-27
2023-11-27
2023-11-27
2023-11-21
【www.slgbzc.com--中考英语】
高考英语经验交流
谈到高考经验， 我做的事情大家都在做，相信很多人比我做的好。高三教学任务繁重，感觉辛苦，但感触也颇深。在此我主要谈谈在高三阶段针对学生学习英语信心不足的情况下如何开展教学的一些尝试，希望能够抛砖引玉，互相启发，达到共同进步的目的。
一、找问题，树信心，定目标
1.成事者皆自信。在高三的第一节课的我的教学任务就是给学生找回点信心。比如：给学生分析高考试卷的结构， 问学生高考试卷哪部分最重要？ 哪部分分值最大？ 学生自然会说阅读40分，完形30分，共70分。 得阅读完形者得天下！制定努力的目标--阅读，之后是完形！只要70分的题能够得到50分，高考英语就可以达到90分以上，你的英语就有救了。
2. 找到学习问题的根源- 词汇问题 看不懂篇章。怎么解决词汇问题？ 词汇关过不了什么都别谈。怎么办？ 背呗！除了背还是背，就这个笨办法就解决一切问题！为了验证我说的话有多管用，当堂课就让学生做一篇阅读和完形（自然我会选择比较简单的题），先帮助学生解决词汇问题，然后开始做题。之后学生深刻意识到背单词有多重要！
3. 师生共享学习目标和计划
高三每个阶段的学习任务和老师的教学计划我都会提前告知学生，他们需要知道近期该做些什么，改怎样怎么努力去完成任务，及早做好学习安排，紧跟老师，有序开展学习，逐步提高，从而建立学习自信和动力。这样也避免了盲目学习，浪费时间。
计划如下：一轮复习是整个高考复习过程中耗时最多（大约四五个月）、复习内容最细的的一个环节，也是复习备考中最重要的环节。基础的落实是始终强调的，重点是背和记，在夯实基础的同时，也在各个方面获得了不同程度的提升。复习要跟老师密切配合，根据自己的实际情况做好基础知识的梳理，并做好笔记。
在一轮复习中穿插专题的复习，这样既可以防止单一复习的枯燥，又可以有效利用时间提高效率。在每一个知识点复习后都要进行一次检测，通过检测反馈学生掌握知识的情况，这样可以让我们有效的及时进行知识的查缺补漏。 第一个专题我们是完形，之后是阅读，先抓住重头戏，精选习题，适合学生的程度，要求学生掌握解题方法并且复习和巩固词汇。
二轮复习是在一轮基础上的梳理、拓展和提高。为时两个月左右，主要是专题复习，专题的复习的内容紧扣高考题型，通过做题拓展视野，提升能力，从深度和广度上开阔思路，训练思维能力和表达能力。在这个过程中，要特别注意答题的规范性训练。
最后一个月基本就是套题训练，告知学生要练速度，练准确，练状态。如：拿到试题后，大致浏览，初步摸清题情，认真做好头一两个题目，让思维很快进入最佳状态。要先易后难，先熟后生，但要注意，对熟题要千万小心，不可大意。回答问题时不仅要善于回忆，更要懂得在理解题意的基础上组织答案。在组织答案的过程中，必须注意句子的简明连贯得体，注意保留命题者的原意，注意满足题旨，注意书写的规范和工整。
二．亲其师信其道
如果说自信是成功的开端，那么对教师的信赖就是取得成功的巨大动力。一个不相信老师能力的学生、常常会鸡蛋里挑骨头学习这门科一定是被动的，抵触的，不仅严重影响自己的复习还会影响同学。高考复习最忌讳的就是这种消极情绪。信师本身就是对自己选择的一种肯定，老师的每一句话，每一次鼓励都应该对学生产生积极的影响和动力，他们才会自觉运用教师所教的方法， 提高学习效率取得不断进步。老师适当要发挥一下个人魅力，偶尔幽默一下，关心一下，和他们保持好关系，无意会拉近和学生的距离，他们更乐意接受你的一切。
三．关注学生，促其进步
在课堂上我时刻关注学生的听课状态，特别注意学习困难的同学，慷慨给与鼓励和表扬，给其他学生一种信号：连他都听懂了呀！学生在做课堂练习时，我不是埋头看题火者批改作业等，会巡视全班，拿着红笔，发现有做对的题时，划个大大的红勾，这不仅是对学生的激励，也是对学生的督促，我也能及时了解学生的掌握情况。以便做出及时的调整和总结。
此外，我认真批改学生的每一次作业，并做一定的记录，以便课堂上进行纠错和总结，对作业完成优秀者和进步者进行表扬或者鼓励；对作业完成较差的学生根据情况进行辅导或者批评教育。
四．学以致用，体验快乐
1. 很多时候语法课会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。在讲非谓语动词这个专题时我把高考新题型语法填空题（难点）结合在一起，学生在学了语法规则之后，运用在填空里的动词考点和答题技巧上，这样学生不仅解决了学习的困难，还感觉自己真聪明，这么难的的内容都掌握了，内心激发了学习的快乐感。
2. 重视背诵，抓落实
由于第一轮复习是之后几轮复习的基础，在第一轮复习中背书就显得尤为重要。在第一轮复习中同学们一定要保证把复习的内容至少背一遍，最好两遍，没有这个基础，将来要想提高成绩就会非常困难。学生在积累了一定的关键句式和常见文章后，在写作和短文改错不像以前那样困难了。这段时间是考验老师耐心的阶段，就是和学生磨，不轻易放过一个学生，要求记住的内容必须落实到位。
3.翻看错题本，达到温故知新的效果
随着一轮复习的推进，学生的习题量在逐渐增加，错题需要总结和复习。我要求学生把所有错题全部整理出来(这点对于成绩较差的学生尤为重要)。两周一次重做一下错题本，要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。开始“错题本”里由于粗心的类型会占大多数，但随着该项工作的深入，“错题本”中的错误质量会越来越高，数量会越来越少，更多是由于概念点和思路而引发的错误，这些题就是属于平常没有作对，考试又犯错的典型类型。 俗话说，吃一堑，长一智。如果能从自己的错题本和其他同学做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。只要坚持下来，善待错误，学生很快将会欣喜地发现，错误会变得越来越少，得分率提高了，学习的过程中感受到成功的快乐和信心。。
五．用实例说明，激发动力
为了激励学生坚持背单词和作文，我经常给学生讲一些青蛙变王子，灰姑娘变公主的生活中的例子。我说上届或上上届某某同学以前英语很差，考试成绩只有40-50分，但是经过不到一年的勤学好问，天天背单词做阅读和完形，高考拿了100多分。现在就看你们能不能坚持了？
我们知道，高考的作文书写很重要，但不少学生对书写不以为然，认为差不多就行了。为了让学生规范书写，我首先给学生展示几种高考作文的书写， 让学生去感受什么样的书写是清晰美观的， 什么样的书写是不规范的，当学生看到得分时，不少学生触动了。另外当我介绍上届高三杨帆，刘子丰腾，宗希凯，陆颖，夏如森等学生的书写是怎样影响他们的作文得分时，我看得出他们脸上的表情凝重了许多。之后他们的书写情况大有好转，我不断把书写规范美观的作业在班里展示， 同伴的榜样作用尤其能刺激人的神经。
以上的做法可能人人都知道，关键在于抓“落实“。说到底，还是时间和汗水，功夫要做细，细节定成败。
初中英语教学经验交流发言稿
各位领导、各位老师：
大家好！
很荣幸有这样的机会和大家一起探讨英语教学。现在我校在英语教学方面逐步加大改革步伐，提高英语教学质量，通过师生的不懈努力已初见成效。下向大家交流几点我们学校的做法，有哪些缺点与不足之处，请给予指正，以便我们在今后的教学中加以改进和提高。
一．注重预习
“预习”是一种良好的学习习惯,是课堂教学中的重要环节。它作为学习过程的起始阶段，是培养学生自学能力的重要途径，在提高学习效率方面有着重要的作用。它不仅能帮学生“学会”知识，更能帮助学生“会学”知识。做好预习工作，功在课外，利在课内。我们有以下几个环节：
1.布置预习作业
在寒暑假来临之前，学校要求每位教师给学生特别布置假期预习作业。为了使预习有章可循，教师列出预习提纲，分发给每个学生。针对预习内容，教师必须提出明确的预习要求。而且预习要求必须合理，正确，有可操作性。我们给学生布置了预习前三单元的内容，具体到哪一天预习哪几页单词，背会哪部分对话，掌握哪几个句型，理解哪项语法内容。此外，每日摘抄一句英语谚语，两天一篇阅读理解，五天一篇英语练笔（小作文）。
2．指导预习方法
针对不同的教学内容指导学生选用合适的预习方法，通过查阅资料、听录音带、网络学习、向哥哥姐姐求教等多种方法来学习。例如： 会话练习可以采用查一查，补一补，说一说的方法；句型练习可以采用找一找，归一归，比一比的方法；阅读练习可以采用划一划，查一查，写一写的方法。我们知道“授之一鱼，只供一餐，授之以渔，可享一生.”只要坚持运用科学的方法培养学生的预习习惯，学生们一定会学会预习，运用预习，学会学习，为他们的终身学习奠下良好的基础．
3．争取得到家长的配合
为了学生在假期期间更好地完成预习作业，使预习作业更有成效，我们学校在放假前特意召开了家长会，把学校的想法、做法与家长们沟通交流，期望家长能做好督促检查工作。事实证明，我们得到了很多家长的配合。
4．检查预习效果
检查学生预习是否到位，存在有哪些问题，以便今后教学做到有的放矢。开学的第二天，我们学校就组织了各科的预习考试。成绩上报学校，并作出效果分析。由于我们英语学科的特点，初二学生在预习单词和每单元的语法聚焦两方面比较好，但知识点和句型的灵活运用还有待提高。
二、抓好教研组建设
学校是一个大群体，而教研组是一个小群体，教师是这个群体中的成员，我们每位教师的成长与发展都离不开这个群体。我校在抓教研组建设方面工作做得扎实，有条不紊，为每位教师的发展搭建了平台。积极开展教研组的说、上、评课活动，要求人人过关。紧紧围绕教研组的活动专题，重视对学生学习习惯培养的研究，和对学生自主学习意识培养的研究。通过教研活动，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。也让我感受到了集体的力量是无穷的，实现了教师之间，同伴之间的团结协作。一个人有困难时，大家都来帮助，让她从困境中走出，不断发展自己，提高自己，身处在这样一个教师群体中，我深感荣幸。
三、加强备课组的集体备课。
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。我校很重视英语教研，特别安排了主抓教学的刘校长下组监督指导，使活动有计划、有目标、有实效。我们英语备课组的三位教师积极组织集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料做到一致。我们每周至少活动一次，时间固定，有活动记录。每次活动都定有中心发言人，定活动的主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学，规范我们的教学行为，向课堂40分钟要质量。
四．培养学生自主探究学习的能力
本学年我们学校一直倡导培养学生自主探究学习的能力。要求教
学要以学生为主体，转变角色，成为学生学习的引导者、帮助者。在课堂中要求教师要 “少讲多学”，即教师少讲，学生多学。坚持放手原则：凡是学生能读的就让学生读，凡是学生能说的就让学生说，凡是学生能想的就让学生想，凡是学生能讨论的就让学生讨论，凡是学生能写的就让学生写，凡是学生能做的就让学生做。给学生自学时间、提问时间、读书时间和练习时间。在教学中，我们鼓励学生尝试地交流、讨论、质疑、解惑；把问的权利交给学生，把讲的机会让给学生，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。 我们知道“学源于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解决问题中得到发展。教学过程中学生如果能在教师创设的情境下，自己动脑思考，动口表达，将受益匪浅。我们的做法是首先创设情境、明确目标，其次呈现问题、启发诱导，然后让学生先自主探究、设疑质疑，再合作探究、解惑释疑，最后对学生的活动加以评价，使学生活动的过程更规范化，在活动中该做什么，而不该做什么，逐步渗透到学生的脑海里。每节课尽可能给予学生自主学习的时间和空间，让他们自主学习，培养他们敢疑、敢想、敢问、敢说的良好学习习惯，提高他们的思维能力，真正使学生好学、乐学、会学，从而形成一种生动活泼轻松的学习局面。 尽管以往的教育教学工作取得了一些进步，得到了领导和家长们的认可，学生的学习方法，学习习惯和自主学习能力有了一定提高，一部分学生的学习兴趣也得以巩固和加强。但是，客观地分析了学生的成绩的各个方面，我深深地感觉到自身工作中还存在许多不足。例如：学生成绩的两极分化现象；相当一部分学生的英语学习兴趣还有待于进一步的保鲜和巩固；一些学生的基本学习习惯、方法和技能都需要在今后的工作中加强指导。另外，回首自身教学工作的各个方面，在常规教学的备课方面还存在不足，讲课方面也还不够灵活机动。以后的教学工作将带着这些问题有针对性地开展。
中考英语复习经验交流
——尔林兔中学英语教研组
各位领导、同仁们：
大家下午好！很荣幸有这样的机会和大家分享我校在英语教学方面的粗浅方法，经验有限，不足之处，恳请大家给予批评指正，以便在今后的教学中加以改进和提高。
古语云：“凡事预则立，不预则废。”每年的中考前各校均要组织备战中考的活动，研究备考策略，做法虽有不同，但殊途同归，做到提前准备，有备无患。我们尔林兔中学更是如此。
一、创造有利的复习氛围和教学环境
教育教学质量是学校的生命线，中考成绩在很大程度上决定着一所学校的教学质量。当学生进入初三阶段时，我们就积极地培养和树立他们惜时拼搏的竞争意识，让每位学生都感受到学习氛围的紧张和浓烈。由于现在学生的惰性普遍存在，所以要隔三差五的强化一些观念，鼓励学生好好学习，发扬“不气馁、不放弃”的精神，既然做不到“立常志”，那就让他们“常立志”。学习英语必须要有“不抛弃不放弃”的精神，更要有持之以恒、坚持不懈的决心。
二、实行三轮复习，稳扎稳打
新课教学一结束，我们就将三册书的内容和三个月的时间结合起来，制定详细的复习计划，分三个层次进行全面复习。
（一）第一轮复习，夯实基础知识。这一阶段的复习以教材和一本合适的教辅资料为主，以教师对复习制定计划和要求、学生对所学知识进行回忆归纳和系统整理的方式进行。这一轮大体时间是从二月下旬开始到四月中旬结束，必要时教师加以点拨，帮助学生构建知识体系，切忌以讲代记，以教代练。
（二）第二轮复习，专项训练。这一轮复习约占十一二课时。一般我们是按词的分类进行进行语法的复习，然后选择相应内容的练习题做针对性的强化训练，再做详细的讲解，这样讲练结合，效果要更好。在这一轮复习中，年级组的教师每天都要进行集体备课。这样能够集中集体智慧，群策群力，能拿出一些切实可行的方案来，也能搜集到一些经典的题型，既省时又高效。
（三）第三轮复习，综合训练。时间大约从五月十号左右开始，这一轮以模拟考试为主，利用研究考题和自主命题的方式完成。每两天考一套完整的试题：第一天组织考试，批阅试卷后，第二天讲评。试卷讲评不仅是日常教学中不可缺少的重要环节，更是复习教学中一个不容忽视的辅助手段。通过试题、试卷讲评，可以帮助学生及时弥补知识缺漏，对培养和提高学生的分析能力，形成完整的知识体系起着重要作用。
三、重视对《考试说明》、《历年中考真题》和新题型的学习与研究
学习和研究历年的各省市中考题、中考新题、《考试说明》，是毕业班老师的必修课程。每位老师每年都要做中考题，一方面为了提高教师的业务能力和教学水平，另一方面要强化知识链，力求知识的系统性和完整性，为积极应对中考做准备。学校领导对这项工作相当重视，要求毕业班老师们将自己做中考试题和试题研究的心得写成书面材料，在九年级代课教师会和平时组织的中考研讨活动中交流。这样既有助于教师的成长，也有助于中考成绩的提高。
《课标》和《中考说明》是提高复习质量、备战中考的主要依据，也是教师开展教学复习工作的方向与指南。新的中考模拟题和历年中考题均是很好的试题样本。通过研究这些试题，我们可以确定复习的重心，有助于把握复习尺度，根据学生实际情况有目的、有计划地安排复习，这样才能有助于教学质量的提高。
以上是我校英语复习教学和备战中考方面的一些粗浅之见，希望在本次交流中能吸取其它学校的先进经验，听到同仁们更加有效的复习方法，与之共勉，以弥补我们所存在的问题和缺陷。