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教学计划是教师进行教学活动的脚本，了解教学计划相关知识有助于教师更好地完成教学活动。以下是小编整理的初中生物实验教学计划范文(精选4篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中生物实验教学计划1

一、明确实验教学目标

初二学生知觉的无意识性和情绪化仍比较明显，注意往往与表面现象联系在一起，容易被无关的内容所吸引。因此，让学生知道实验的目的和要求，是实验教学中的重点。只有这样，才能使学生产生积极的学习动机，思维才会有方向，操作才会认真。

二、做好实验教学的准备工作

1、季节性强的实验要打好时间差，必要时对实验内容进行调整。

2、适时地科学地准备好实验材料：解决生物实验材料的途径主要有三个：一是没有材料的采取替代材料;二是老师之间分工合作获取材料;三是发动学生采集和培养。发动学生参与采集和培养不但能调动其学习的积极性，还能让学生获得对生物的生活环境、生活习性的感性认识。

3、精心设计好实验教学程序：教师在设计实验教学程序时，应认真构思好学生观察过程中的每一个环节和符合学生实际的教学方法，对实验中出现的问题、现象、失败的原因要尽可能考虑细致，尽可能多设置几个“为什么”，以激发学生思维。另外，不能单为完成某个实验而做实验，应全面系统地分析实验目的，操作要求，实验步骤等。要科学合理地安排时间避免出现学生无事可做的时间空挡，以提高教学质量。

4、反复演练，做好示范操作

教师实验操作的基本功如何，直接影响实验的效果。因此，每个实验教学前，教师应按课本的实验要求，认真做几遍，使自己的实验操作规范、熟练。在演练中还要研究和摸索学生可能发生的问题和实验成败的关键，做到心中有数，以便在实验中及时提醒学生，确保每个学生都成功。

多数初中生把观察简单地理解为“看”，对看到的现象缺乏分析和思考，实验完毕后往往答不上产生现象的原因和实验的结论，如果对他们缺乏必要的严格训练，一堂课下来，教师会弄得疲惫不堪，学生在嬉戏中一无所获。首先要规范实验习惯;每个实验完毕后，要总结实验中存在的问题和问题存在的原因;要培养好实验助手或实验小组长，让他们在实验中协助教师指导好本组的其他学生，使教师能集中精力辅导学生。实验证明，让学生参与实验教学，比教师唱“独角戏”要好得多。

在实验教学中应重视对学生进行科学方法的教育和指导，指导得法与否，是实验教学成败的关键。

1、对一些技巧性较强的操作。不但要对学生精心指导，还要让学生进行反复练习。

2、指导学生掌握科学的观察方法并教育学生对实验有实事求是的科学态度。

首先要求学生做到先整体后局部;再次，教师教育学生要有实事求是的观察态度，不要照搬，照套教材上的现象和结论，要亲自观察，不要轻易放弃那些异常的现象，要积极思考，找出原因。此外，要有意识，有目的地通过一些具体的观察活动，从一点一滴做起，对学生进行长期培养，并在观察过程中提出各种有启发性的问题，加以具体的指导，使学生逐渐学会观察的方法，养成观察的习惯。

在实验过程中，鼓励学生开动脑筋，大胆质疑。抓住现象的本质，找出与该现象相关联的问题，进行认真分析。其次，教师在实验中要经常启发学生进行分析、讨论，以提高分析问题和解决问题的能力。

4、发现共性问题，应及时向全体学生作补充指导，发现学生的操作技能有错误或观察判断不正确，要及时启发学生纠正。同时要指导学生认真记录实验现象和结果，完成实验报告。

总之，我相信只要我能从教与学的实际出发，在实验教学中不断提高和完善自己，生物教学质量和实用型的生物人才，将会大面积丰收。

初中生物实验教学计划2

学生通过两年的生物课程的学习，已经掌握了一些生物学的基本概念、事实、原理和规律等基础知识，掌握了生物学实验操作的基本技能，培养了一定的科学探究和实践能力，养成了科学思维的习惯，渗透了人与自然和谐发展的环境保护意识和科学态度。但学生对这些知识的掌握欠牢固，对一些科学探究的技能训练还有待加强，有些知识甚至出现了遗忘现象。因此，学生的基础知识和技能训练是复习的重点。

通过复习，强化学生对生物科学基础知识的巩固，加强科学探究能力的训练，促进学生科学能力的提高，使学生对初中所学的生物知识有一个全面的系统的认识，全面提高学生的生物科学素养，并使学生在生物学业测评中取得理想的成绩。

以人教版七、八年级教材为基本点，复习内容包括以下几个方面：

1、科学探究。掌握显微镜的操作技能及临时装片的制作方法，培养学生的探究能力，能设计简单的对照实验，能区分变量，能够解读和生物学有关的图表，能够用恰当的图表来处理数据，能区分事实和观点，能够运用证据和逻辑进行推理，能够评价实验方案的合理性，具有初步的综合和概括能力。

2、生物体的结构层次。理解细胞是生命活动的基本单位，认识人体及植物的几种基本组织，了解生物体的结构层次。

3、生物与环境。理解生物与环境的关系，能概述生态系统的组成，能描述生态系统中的食物链和食物网，懂得有毒物质在生物体内的富积，理解生态系统的自动调节能力是有限的，确立保护生物圈的意识。

4、生物中的绿色植物。能描述绿色开花植物的一生(包括种子的萌发的条件和过程，开花和结果的过程)，能说明绿色植物的生活需要水和无机盐，能描述植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用及绿色植物对生物圈的重大作用。

5、生物圈中的人。能描述人体消化系统、血液循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统的组成及各自的功能，能举例说明人对生物圈的影响。

6、动物的运动和行为。能列举动物的不同的运动方式，说明动物的运动依赖于一定的结构，能区分动物的先天性行为和后天性行为，知道动物社会行为的特点。

8、生物的多样性。能尝试根据一定的特征对生物进行分类。能描述病毒和细菌、真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。能描述藻类、苔藓、蕨类、种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。能描述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类、哺乳动物的特征以及与人类生活的关系。能描述生命的起源和进化过程，认识生物进化的观点。

9、生物技术。能举例说出生物技术在日常生活中的运用。能举例说出克隆技术、转基因技术的应用。

10、健康地生活。能描述青春期的发育特点，养成好的卫生保健习惯。能说明传染病的病因、传播途径、预防措施。能列举常见的传染病。能描述人体的免疫功能，能区别人体的特异性免疫和非特异性免疫，说明计划免疫的意义。了解几种“现代文明病”。了解酗酒、吸烟、吸毒的危害。了解一些基本的医药常识，学会一些急救的方法。

第1周

第2-3周

弟4-7周

第8-9周

第10周

第18周

第19周

第20周

生物的世界生物的细胞生物圈的人

生物的多样性及其保护

生物圈中生命的延续和发展生物技术健康的生活

初中生物实验教学计划3

1、识别显微镜各部分名称和作用

2、初步学会规范操作显微镜

3、尝试使用显微镜观察生物玻片标本。

材料用具：显微镜、擦镜纸、纱布、载玻片、盖玻片

方法步骤：1取镜2放镜3安装目镜与物镜

认识显微镜的构造

1、认识显微镜的各部分名称和作用。

2、仔细观察目镜和物镜的特点

3、转粗、细后观察镜筒位置变化

4、转动反光镜，辨别两面的区别

5、观察遮光器上光圈的大小

显微镜的使用：

1、对光

a转粗准焦螺旋，升起镜筒

b转转换器 ，低倍镜对准通光孔

c转遮光器使最大光圈对准通光孔

d左眼注视目镜，转动反光镜直到看到一个明亮的视野

2、 安放装片：压片夹固定标本

3、 观察

a从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片

b左眼看目镜，转动细准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象。

c缓缓移动装片至中央，注意物象移动方向，视野中往哪边偏就往哪边移。

4、 整理和存放

c将镜筒降至最低处，镜身保持竖立，放回原处。

讨论：

1、显微镜构造中各部分的功能是什么?

2、使用显微镜观察装片的过程主要包括哪些步骤?

2

观察动植物细胞的结构目的要求

1、学会制作临时装片，认识细胞的结构

2、初步学会画细胞的结构

方法步骤：

1、制作临时装片

2、观察细胞结构

a观察视野内参照图找细胞及各部分结构

b画图并标注名称

讨论

1、制作临时装片大致分为哪几个步骤?

2、人口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞的基本结构是什么?比较他们的异同。

3

材料用具：草履虫培养液，牛肉汁、食盐、载玻片、吸管、放大镜等

方法步骤

3、 在牛肉汁外侧边缘放数粒食盐，用放大镜观察草履虫的运动方向。

讨论：草履虫怎样运动?这些现象说明了什么问题?

4

观察水绵目的要求：通过显微镜观察水绵的结构

材料用具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、标本瓶、滴管、水绵等

方法步骤

1、 在载玻片的中央滴一滴清水，用镊子夹住少量的水绵放在水中，盖上盖玻片，制成临时装片。

2、 将装片放在低倍镜下观察，注意观察每一条水绵的形态。

3、对照课本上的图片，识别一个水绵细胞的结构

讨论：

1、水绵的生活环境是怎样的?

2、水绵的结构特点是怎样的?

3、影响实验观察效果的因素有哪些?

初中生物实验教学计划4

一、指导思想通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

二、教学要求

1.演示实验必须按课标要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验。

2.学生分组实验，也要按课程标准的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。3.在开放实验室方面，为了调动学生的积极性得到广大学生的欢迎，查找与教学内容相关并且学生感兴趣的实验内容，提前列出实验配档共学生们参考和选择。每次开放实验室之前精心准备实验材料、并且对实验进行预做，使教学能够得心应手。通过开放实验室活动，让学生的动手能力和实验操作能力有所提高，并且激发学生生物学的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

三、实验课的教学方法实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法;加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

四、实验教学的准备工作

1.制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。

2.任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。

五、将德育工作渗透于教学中

1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。

2.要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

3.要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

4.培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台，填写好实验记录。

七年级生物实验教学计划 周 次 分组实验 演示实验

第三周 练习使用显微镜

第四周 观察动植物细胞的结构观察草履虫的生命活动

第七周 观察水绵 蚯蚓对土壤的翻耕

第八周 观察植物的蒸腾现象观察叶片的结构

第九周 绿叶在光下制造淀粉 光合作用产生氧气 第

第十周 观察种子的呼吸现象

第十二周 观察蝗虫观察鲫鱼的形态结构观察家鸽

第十三周 观察动物的绕道取食行为 观察关节的结构

第十七周 观察细菌的形态

第十八周 观察酵母菌和霉菌

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