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的高效生物高三学习方法篇1

1.理解要到位

生物学是一门自然科学，理解生物学的主要概念、原理和规律，不仅是掌握生物科学的基础，也是形成科学思维的正确途径。理解生物学知识，就是要对于生物学的基本概念、方法和原理，不仅要“知其然”，而且要“知其所以然”。也就是不仅要知道它们的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围，以及相关知识之间的联系和区别。能够认识概念和规律的表达形式，定性描述、解释生物学的现象和规律。

理解知识和掌握运用知识是前提，只有理解了的知识，才能记忆牢固，才能纳入到相应的认知结构中去，才能随时提取和灵活运用。变的原因是DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变。这是对基因突变概念的表层的理解。

2.记忆要牢固

对生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，还必须在理解的基础上牢固记忆。高考的问题背景是新的，但其落脚点一般是在课本上。只有牢固记忆基础知识才能做到应用自如。与其他自然科学相比，生物学有更多的需要记忆的知识。这些知识既是解题时思维的工具也是表达的形式。许多同学在考试时思维不流畅，不能用生物学的专有术语来表达，是与知识记忆不牢固密切相关的。就生物应考而言，背不是万能，但不背是万万不能的。

的高效生物高三学习方法篇2

1利用互联网这一学习捷径

目前社会已经步入了互联网+的大时代，各行各业都开始和互联网连接。对于高中生而言，基本上绝大多数高中生都具备连接互联网的条件，不管是手机还是电脑，基本上都是具备的。通过这些可以连接互联网的设备，就可以开辟出一条学习的捷径。只是从目前的实际情况来说，很多学生并没有将这些连接互联网的设备利用到学习上，而是用在了其他方面，这样就不能发挥这一学习捷径的作用了。所以，在生物的学习中，要对互联网这一捷径充分利用起来。

2加强和身边学生的交流探讨

学习活动并不是一个人的事情，对于一个地区的高中生群体而言，学习的内容基本都是一样的，尤其是在一个班级当中，一个学生在学习上遭遇的问题，可能对于其他学生而言并不是问题，如果在学习中可以和这些学生进行交流探讨，吸取他人的学习经验和方法，必然可以实现问题的快速解决，提高学习的效率。具体来说，可以和身边的学生组成学习合作小组，以小组为单位来进行学习，对学习中的一些重难点知识，放在学习小组中进行讨论，这样汇集不同学生的意见观点，就可以对这些知识点形成深入的理解认识了。

3联系生活进行实践学习

生活化学习是当前一个非常广泛的理念，尤其是对于生物这样一门学科而言，其本身就和生活实际具有较强的联系，联系生活来学习，必然可以加深对相关知识的理解掌握，提高学习的效果。具体而言，要联系生活进行实践学习，主要就是学会观察生活，发现生活中的生物知识。或者是根据所学的生物知识，从生活中找到对用的现象，借助生活现象来辨析生物知识点。

的高效生物高三学习方法篇3

　一．充分发挥学生的主动性，创造性

新课程标准强调学生是学习的主体，而兴趣、情感是影响人的世界观形成的重要因素，

对人的行动有巨大的推动作用。所以在课堂教学中，教师要把教学过程变成学生探索、发现知识的过程，而不是简单获取知识的过程。教师只有充分利用学生在生物课堂学习中的心理因素，把学生的主体作用发挥出来，让他们积极地参与到教学活动中，才能促进有效教学的落实。在教学过程中教师可通过以下几种方式来调动学生的积极性，从而促使学生发挥主动性和创造性。加强直观教学。生物是一门实验学科，课本中都有不少直观实验。

二．善于利用多种教学手段和教学方法教学手段和方法是实现教学目标的途径，有效教学需要有效的教学手段和方法来实现。

首先，教师要根据实际情况合理的选择教学手段。随着社会的发展，科技的进步，传统的教学手段已越来越不能满足新课堂的需要，而现代教学手段正在逐渐走向常规化，这些手段使得宏观与微观、静态与动态、抽象与直观等能够方便地实现相互的转化，通过声音、图画、色彩形状等多种刺激，减少学生感官疲劳，避免注意力分散，克服了传统教学方式上单一、片面的缺点，并且能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率。

三．认真备课,精讲多练要上好一堂课就必须要做好充分的课前准备，其中备课是必不可少的一项。

教学大纲和课本是教师教学的依据。教师必须认真地学习教学大纲，系统地研究全学期的教材，明确各部分的教学目的、要求、教学重点和难点，以及和其他章节的关系，结合每一周，每一学月，甚至整个学期的目标去把握每一节课，才能在教学中做到有的放矢，做到简单高效。

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