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第1篇: 小学英语教学案例

　　教学内容：

　　Let’s say and Let’s sing

　　教学目标：

　　1、知识目标

　　a)学生能够熟练听读、认读课文主人翁的英文名

　　b) 学生能能熟练运用句型： Hello, Good morning, I’m … What’s your name?

　　2、技能目标

　　学生能够用英语自我介绍和询问别人。鼓励学生积极参与活动，激发学生学习英语兴趣，增加他们的自信心。

　　3、情感目标

　　a)在活动中，教师与学生的积极互动，营造民主和谐的英语学习氛围，学生能在英语课堂中快乐地学习。

　　b) 通过一些活动，培养学生合作意识。激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与活动，培养学生运用灵活运用英语的能力，养成活学活用的习惯。

　　教学重点：

　　a)学会打招呼

　　b)学会唱歌

　　教学难点：

　　缩写形式的读音

　　教学方法：

　　1、游戏教学法：学生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。在本课堂中，教师通过猜人物、表演对话等活动对单词和句型进行操练。

　　2、TPR全身反应法：结合低段小学生的性格特点，给相应的情节配上相应的图片和动作。在活动中加强学生对句型的运用。提高学生的学习兴趣。

　　3、实践行动法：以日常生活中打招呼的情景，操练学生口语能力。

　　4、歌唱教学法： 通过教唱歌曲和随机改编歌曲 ，既可以激发学生的学习积极性，又可以巩固和复习本节课所学的内容，让学生记得更深刻和更牢固。歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻，通过歌唱学习英语能长久记忆。老师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，灵活贯通。使教师和学生都感受快乐。

　　教学设备：

　　老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备

　　教学过程：

　　Steps Teacher’s Activities Purpose

　　Step1 Greeting

　　1. Greeting with Ss.

　　2. Divide the class into two groups, boys group and girls groups. and show Ss the rules of competition. and tell Ss who can get the top of the ladder and who will be the winner of the competition. 通过分男、女组比赛，设计“分红旗 ”的竞赛情景，来调动学生的学习激情。

　　Step2 Warming-up

　　Sing the song “Hello” by doing some actions. 以flash形式，通过歌曲Hello引入

　　Step3 Presentation

　　1. Lead-in

　　Show out the stuffed animals to say Hello

　　T：What’s this? Ss: It’s a …

　　T: Hello, Children Ss: Hello dogcat abbit

　　2. By CAI, present the new words and new sentences.

　　a) In this part, T shows some pictures have the students to ask: Hello! What’s your name? Then elicit the new words and new sentences. Teach Ss to read the new words and new sentences.

　　b) Practice

　　T and Ss make a dialogue with the new words and new sentences.

　　C) Role play

　　T teaches Ss to read the dialogue, then give Ss some time to pair work . Get three or four groups to show time.

　　1、通过用动物布制玩具引入，让学生运用“Hello! Good morning!”等语言。

　　2、用多媒体课件用“猜人物“的方法，教授新单词和句型，引导学生自己去问问题自己去思考答案。

　　教师根据课堂学生学习情况，适当进行对话教学环节，遇到水平较好学生，可以适当增加英语语句如：Nice to meet you, How are you?等等，拓宽学生知识面。满足不同水平的学生需要

　　3、角色扮演环节，既能让学生进行小组合作学习，也能让水平较好的学生带动较弱的学生，最后表演环节，还可以让学生脱离文档稿件进行真实生活的口头打招呼。

　　通过图片与动作的配合，再融入TPR教学方法， 可以避免学习过程的单调性，也为接下来的活动环节打好基础。

　　Step4 Practice

　　1. Guessing game

　　Show out some photos of Ss, Have them to guess: Who’s that? What are their names? …

　　Ss: Hello! What’s your name?

　　S1: stand up, My name’s S1 …

　　2.Listen to this

　　Ss activities: Listen and number

　　3.Listen and tick

　　Listen to the tape then tick out the right answers

　　1、通过用班级学生的相片进行竞猜游戏活动，既能更贴近学生的情况，也能增加学生的竞猜欲望，增加趣味性。

　　2、 通过听力练习和问答活动来巩固本单元所学的句型和单词 ，在互相问答中，加深了学生学习的信息沟，加强语言表达能力并为下一节学习Conversation 作好铺垫。

　　Step5 Song

　　Let’s sing!

　　歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻，通过歌唱学习英语能长久记忆。老师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，灵活贯通。使教师和学生都感受快乐。通过教唱歌曲和做相应的动作，既可以激发学生的学习积极性，又可以巩固和复习本节课所学的时间和句型，让学生记得更深刻和更牢固。

　　Step6 summary

　　Go over the vocabulary and structure. 总结本课时的重点单词与句型，肯定学生在课堂上的优异表现。

　　Step7 Homework

　　Listen and read twice.

第2篇: 小学英语教学案例

      课题:

　　Unit 1 Welcome back to school! 第四课时

　　教学重点:

　　听懂、会说：“Where are you from? I’m from….This is my friend…”

　　教学难点:在情境中运用语言及单词from的发音。

　　教具准备:

　　1.学生自己的头饰

　　2.游戏用的人物名片

　　3.配套的教学课件

　　4.游戏用的录音音乐

　　5.Mr.Black的头饰和钟表

　　教学过程:

　　热身/复习(Warm-up/Revision)

　　1.孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m lily. I’m from Canada。”

　　(引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答)

　　2.学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。(不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。)

　　呈现新课 (Presentation)

　　1.game

　　(教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

　　孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。

　　2.学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)

　　3.请几个小组开火车问答：“Where are you from?”

　　4.教师出示钟表(把时间调到下午)：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.”

　　教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.

　　5.教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好)

　　Ss: Nice to meet you.

　　A: Nice to meet you, too!

　　Ss: Where are you from?

　　A: I’m from America.

　　Ss: Welcome!

　　6.教师播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。

　　7.小组分角色练习对话。

　　8.小组表演对话。

　　趣味操练 (Practice)

　　1.Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。

　　2.表演Let’s talk部分的对话。

　　3.小组中互换头饰(国家、名字)，进行对话练习。(Where are you from? I’m from… ) 扩展性活动(Add-activities)

　　介绍好朋友,请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。

第3篇: 小学英语教学案例

　　一、教学目标

　　1.能够听懂、会说几个重要节日的词汇，并能用英语表达这些节日所在的月份。

　　2.能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。

　　3.欣赏并学唱关于月份的歌曲。

　　二、教学建议

　　A.Goodtoknow.

　　1.热身与复习

　　(1)复习12个月份的英文表达

　　①教师引导学生认读月份名称的单词卡片，随即发给读词最快的学生。

　　②拿到词卡的学生一起站到教室前面，按月份的顺序排队。

　　③全班再次按顺序说出12个月份的英文表达。

　　(2)教师呈现年历或第一课时歌谣课件，引导学生演唱第一课时所学的歌谣。

　　(3)师生交流：Whenisyourbirthday?It‘sin...

　　2.学习新知

　　(1)教师呈现母亲节图片，引导学生观察画面内容，如：Whoarethey?Whatisthegirldoing?Whyisshegivingflowerstohermother?Isithermother’sbirthday?...引出Mother‘sDay之后，让学生跟读词汇。

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