更新时间：2024-02-15 来源：四年级 点击：
2024-04-17
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2024-04-17
2024-04-16
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第一单元与班级共成长
一、知识点。
1.我们在一起学习已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好回忆。
2.不知不觉中，我们班已经四岁了。
3.每个班都有自己的优点，每个班都有自己的不足。
4.班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。
5.没有规矩，不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
6.班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握班规制订的程序和方法。
7.我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。班规重在执行。
8.大家一起讨论制定的班规，可能会有不完善的地方，随着情况的变化、发展，也会有班规与实际情况不符合的地方，如果发现班规中存在问题，班规可以改进。
9.在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班，每个班都是不同的。
10.每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
11.正确对待班级间的竞争。班级与班级之间既有合作也有竞争，竞争给我们带来成长和收获。
12.班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。
13.班级间的竞争必须使用正当方式，这话说起来容易，要真正做到，也不是那么简单。
14.每个班级都有自己的特点，都有值得尊重和欣赏的地方，能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
15.真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。
二、问答题。
1.让我们一起来回忆班级的成长足迹吧。
记得刚入学时，同学们互不相识。过了一段时间，一个团结、友爱的班集体在大家的欢声笑语中诞生了。
记得建队日那天，我们在队旗下庄严宣誓，鲜艳的红领巾飘扬在胸前，我们成为光荣的少先队员。
记得第一次参加学校升国旗仪式，我们在操场上向国旗敬礼，唱国歌，雄壮的国歌声在校园飘荡，浓浓的爱国情怀在大家心中涌起。
记得第一次参加校园运动会，同学们拼足力气，参加比赛，为班级争光。一个团结向上的班集体产生了。
2.让我们一起对着过去的照片，回忆一下班里发生过哪些有趣或难忘的事。
这是一年级时学校组织全班同学看菊展后的合影。看，同学们个个笑得那么灿烂。
这是二年级时学校的春季运动会。我们班在接力赛中齐心协力，获得了优秀团体奖。
这是三年级时在烈士陵园扫墓的合影。看，同学们一个个手拿着鲜花向烈士敬礼。
3.你能说出自己班棒在哪里吗?(说说你们班的优点有哪些?)
在我们班，人人都有自己的岗位。班里建立了“小岗位轮换”制度，让每位同学都有机会体验不同岗位的工作，承担不同的责任。因此地上脏了会有人自觉清扫，遇到困难总有同学无私相助。
我们班班干部都是按照一定程序由同学们选出来的。大家都服从班干部的工作安排，因此我们班的秩序特别好。
我们班的学习氛围很好。大家在学习委员的带领下，都积极地学习。
4.我们一起来发现自己班还存在哪些问题。(或我们班存在的问题与不足)
班上纪律比较松散，同学们遵守纪律的意识不强。
班上的图书角总是又脏又乱，没有人经常打扫和管理。
班上有个别同学上课总是迟到。
参加学校组织的活动时，班上很少有同学积极报名，同学们的集体意识不强。
5.为了让班级更棒，我们来建立一个“金点子”园地。请大家针对班级的问题与不足出，出主意、想办法，用自己的智慧为班级献计献策。
我的金点子：每天固定时间，大家集体学习《小学生守则》。
在老师的指导下，由大家共同制订一个班规，每位同学认真遵守。
班上的班干部由竞选产生，挑选出认真负责的同学担任。
班上的各个方面都由专人负责和监督。
加强对违纪同学的教育。
6.班微有什么作用?
班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。
7.请设计一个班徽，比一比，看谁的设计主题明确，简洁美观。
8.设计班徽的步骤。
第1步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。
第2步：选定体现主题词的象征图案和颜色。
第3步：把选定的图案有机的组合起来。
第4步：写上解说词。
9.你认为班规有什么用?说说你的看法。
班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
10.班规的内容都有哪些?
(1)班规一：
早睡早起准时到，进出校门有礼貌。
自主学习会合作，专心听讲爱思考。
教室卫生勤打扫，诚实守信要记牢。
排队集合快静齐，室内室外不追跑。
用餐文明不挑食，对待公物如珍宝。
(2)班规二：
课堂上尊重老师，认真听讲，积极发言。
同学之间相互尊重，说话文明，不打架。
主动帮助遇到困难的同学。
讲究个人卫生，穿戴整齐，勤剪指甲勤洗手。
保持教室和校园干净整洁，不乱扔垃圾。
如果违反班规，向全班道歉。
11.应当怎样制订班规呢?
我们必须掌握班规制订的程序和方法。
班规的内容不能事无巨细，面面俱到。
针对班级中存在的问题，提出班规的内容。
每条班规都应有大家表决通过。
要有纠正违反班规行为的办法。
要有班规修订办法。
12.你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规。请把你的建议写下来。
我认为应当采取以下措施：
大力宣传班规的内容及重要作用，让同学们都知道班规，认识到它的作用。
鼓励大家自觉遵守班规，对自觉遵守班规的同学进行表彰和奖励，给同学们树立榜样。
对违反班规的同学进行教育，必要时进行适度合理的惩罚，以树立班规的威严。
13.如果发现班规中存在问题，应该怎么办呢?
应对班规进行修改，使其不断完善，班规可以改进。修改班规要遵循一定的程序。
14.怎样了解学校的其它班级?
问问他们班的同学，调查他们班的基本信息。
了解他们班获得的奖项，看看他们班擅长什么。
问问教他们班又教我们班的老师，听听老师对两个班的评价。
通过阅读他们班的班报，了解他们班的特点。
15.根据搜集的资料讨论一下，你们所调查的班级有什么特点?哪些地方值得学习?
我们认为，四3班的特点是活泼向上，团结友爱。值得我们班学习的地方有：经常打扫卫生，教室干净整洁;班干部实行轮流制，激发大家的积极性;学习氛围较好，人人爱学习。
16.你们班和别的班有合作吗?是如何合作的呢?(设计合作活动)
我们可以开展一次班与班之间的读书交流会。
我们可以一起去郊游，还可以一起做游戏……
针对学校生活中存在的问题，我们两个班可以共同向学校提出建议。
我们可以一起开展校园科技节活动，展示大家的新发明。
17.你认为开展班级合作活动有什么意义?大家可以从中收获什么?
开展班级合作活动可以增进班级间互相学习，共同提高;可以培养班级间团结互助精神;可以培养同学们互助合作的意识和能力。大家可以从中收获友谊、进步。
18.怎样正确对待班级间的竞争?
班级与班级之间既有合作也有竞争，竞争给我们带来成长和收获。
班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。班级间的竞争必须使用正当方式。
19.为什么要为他们班喝彩?
每个班级都有自己的特点，都有值得尊重和欣赏的地方，能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。
20.你怎样为他们班喝彩?
运动会上我们会为他们班加油，鼓掌。
合唱比赛中我们会为他们班取得好成绩鼓掌祝贺。
在知识竞赛中我们会为他们取得优异成绩而骄傲。
教学分析
【教学目标】
知识目标：知道个人意愿与集体规则有一致也有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法;明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义
能力目标：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力
情感、态度与价值观目标：初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念
【重点难点】
教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。
教学过程
一、导入新课
(多媒体出示下列情景)
情景一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。
情景二：我想带手机上学，可学校不允许。
情景三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。
想一想：你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?你是怎样做的?
提示：学生按照实际情况回答即可。
教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢?我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。
二、新课讲授
目标导学一：个人意愿与集体规则
(一)个人意愿与集体规则的一致与分歧
(多媒体出示此材料及问题)
活动一：材料分析
周日，七年级(1)班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文都想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的。”于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急地分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿……
问题：
(1)为什么会出现这样的事情?
提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同。
(2)你怎样看待小玲等人的做法?
提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解;但集体有集体的规则，应遵守集体规则。
(3)怎样避免这样的情况出现?
提示：小玲等人应认识到这是集体活动，该有集体意识;集体尽量协调同学们的意愿。
教师讲述：在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧，例如课本63页探究与分享中所举的小例子。
(二)化解个人意愿与集体规则的冲突
活动二：课本63页探究与分享
思考：
(1)如果不服从这些要求，可能给集体带来什么影响?
提示：无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转。
(2)如果不服从这些要求，可能给个人带来什么影响?
提示：个人的学习环境得不到保障，大部分同学的个人意愿无法实现。
(3)个人意愿一定要服从集体规则吗?
提示：换位思考，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点。
活动三：辩论赛
正方：死守规则最重要，无视规则是胡闹。
反方：修改规则最重要，大家满意才是好。
(1)学生举手分正反方。
(2)辩论时间5分钟。
教师讲述：俗话说：众口难调。在很多情况下，因为个人与集体的需要不同，导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突，在这种情况下，个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。但个人意愿并非总是要屈从于集体规则，当集体规则不合理时，理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规则的组合。
目标导学二：让和声更美
(一)个人利益与集体利益的关系
活动四：案例分析
(多媒体出示此材料及问题)
我们学校每月都有班集体评选活动，而这个月的评选结果下来，七年级某班争当班集体的美好愿望又一次落空了，很多同学很失望，这时有人说：“我们只要管好自己的事就行了，班级里的事咱们瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢!”
问题：你赞同他的观点吗?为什么?
提示：不同意。个人利益与集体利益在本质上是一致的，应关心集体利益。
活动五：材料分析
(多媒体出示此材料、图片及问题)
河南淅川移民丰碑共有56座，上面工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16.5万移民的名字。一行行，一列列，不是简简单单的名字而已，背后是16.5万有血有肉的鲜活的人。为了南水北调，从2009年到2011年，他们拜别祖先，带上一缸家乡水、一捧家乡土，挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开始生活。
(1)看了以上材料你有什么感受?
提示：淅川人民把集体利益放在了个人利益之上。
(2)个人利益总是要屈服于集体利益吗?
提示：个人利益与集体利益本质上是一致的，但也有出现冲突的时候，这时应树立大局观念，坚持集体主义。
(二)集体主义
活动六：合作探究
活动：将学生分成几个小组，结合课本65页“相关链接”材料，合作探究你眼中的集体主义。
教师讲述：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了个人意愿与集体规则有一致，有分歧，当二者一致时，我们要积极遵守与维护。但二者又经常会发生冲突，这时就需要个人理解集体要求的合理性，集体去反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点，化解冲突。与此同时，个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧，究其根源，个人利益与集体利益本质上常常是一致的，当出现冲突的时候，应树立大局观念，坚持集体主义，这不仅对于一个班集体有重要作用，对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。
教学反思
本节课更注重于情感态度价值观的教育，个人与集体这个话题贴近学生生活实际，学生易于理解，但又很难做到。案例分析从学生已有的体验入手，可以调动学生的兴趣，同时也符合课程标准对于道德与法治课程性质定义：是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。辩论赛的设置可以调动学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，组织学生以多种形式参与，使枯燥单调的抽象知识教学变得丰富生动。“化解个人利益与集体利益的冲突、坚持把集体利益放在首位、树立集体主义观念”这几个知识点比较难懂，要多结合情景材料展示问题，启发学生多思考、多讨论，要给学生多理解的时间和交流的空间，不能急于求成，应让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会和理解，逐步内化到自己的行为体系中。
第一章 成长的节拍
第一课 中学时代
1、 中学时代的重要性（初中生活有什么新体验？）生命给了我们那些成长的礼物？
中学阶段是人生发展的一个新阶段，可以为我门的一生奠定重要的基础
中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶
中学时代提供了发展自我的多种机会
新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越
在新的环境中，我们有机会重新塑造一个“我”
2、 我们如何对待中学生活？（我们如何对待成长的礼物？）
我们要真是当下，把握机遇，从点滴做起，为美好的明天付出不懈的努力
3、 为什么少年要有梦想？（少年有梦的原因）
编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题
少年有梦想，能够帮助我们明确人生目标，找到前进的方向
因为有了梦想，我们才能不断进步和发展
它能不断激发我们的生命和勇气，让生活更有色彩
4、 少年梦想的特点？
少年的梦想，与个人目标紧密相连
少年的梦想，与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分
5、 我们怎样才能实现梦想？
要付出不懈的努力努力，需要立志。努力，需要坚持，努力，需要方法。努力是梦想与现实之间的桥梁
第二课 学习新天地
1、 如何中确认是学习？
中学阶段，学习是我们的重要任务。
初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
学习不仅仅局限在学校，不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验、和感悟
学习需要自主主动的态度
学习需要伴随着我们的成长
学习们有终点
学习是苦乐交织的
2、 学习的作用（我们为什么要学习？为什么说学习点亮生命？）
学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力
3、 如何学会学习？
学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
学会学习，需要掌握科学的学习方法。
学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式
4、 如何认识学习中的苦与乐？
学习过程中有苦有乐，学习过程中我们会出现科目多、作业难、成绩不理想等问题，从而感受到学习的压力，让人苦恼。但正是这个过程中，我们不断地发现自身潜能，获得一种不断超越自己的快乐
第三课 发现自己
1、 正确认识自己的意义（我们为什么要认识自己？）
正确认识自己，可以促进自我发展。
正确认识自己，可以促进与他人的交往
2、 怎样正确认识自己
我们可以从生理、社会、心理等方面来认识自己。
我们可以通过自我评价来认识自己（自我评价的方法：自我观察和分析；与他人比较）
我们可以通过他人评价来认识自己
3、 他人评价的意义
他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识
4、 我们应如何中却对待他人的评价？
我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。要用理性的心态面对他人的评价。
5、 我们怎样接纳自己？
接纳自己，需要接纳自己的全部。
接纳自己，需要乐观的态度，更需要勇气和智慧。
6、 我们怎样欣赏自己？
欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，席上自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。
欣赏自己不是骄傲自大，也不是目中无人
7、 如何做更好的自己？
做更好的自己，要学会欣赏接纳自己
做更好自己，就要扬长避短。
做更好的自己，需要主动改正缺点
做更好的自己，需要不断激发自己的潜能
做更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、社会带来福祉的过程中实现的。
第二单元 友谊的天空
第四课、友谊与成长通行
1、 友谊的力量（朋友对我们有什么影响？朋友的作用？）
我们的言谈举止，兴趣爱好甚至性格等都或多或少的收到朋友的影响。
朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善朋友
朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻体悟生命的美好
2、 友谊的特质
友谊是一种亲密关系。
友谊是平等的，双向的。
友谊是一种心灵的相遇。
3、 友谊的澄清（如何正确认识友谊）
友谊不是一成不变的
竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度
友谊不能没有原则
第五课 交友的智慧
1、 如何建立友谊？
建立友谊，需要开放自己。
建立友谊，需要持续的行动
2、 如何呵护友谊？
呵护友谊，需要用心去关怀对方。
呵护友谊，需要学会尊重对方。
呵护友谊，需要学会正确处理冲突
呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害
呵护友谊，需要正确对待竞争
呵护友谊，需要把握原则
3、 网上交友（网络交往有什么特点？）
网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点
4、 网上交往的影响
超越时空的限制，开辟了人际交往的新通道，拓展交往圈。（积极）
网络开启了通往世界的有一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。网络交往带有很多不确定因素（消极）
5、 怎样慎重交结网友？
网上交友，需要考虑读自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择
虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识
将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重
第三单元 师生情谊
第六课 师生之间
第一框 走进老师
1、 老师的作用
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一
教师是旅行教学职责的专业人员，承担教书育人的使命
2、 时代对教师的新要求？（好老师的标准）
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操。有扎实学识，有仁爱之心的好老师
3、 为什么老师有不同的风格？
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格
4、 如何对待风格不同的老师？
要承认老师之间的差异，接纳尊重每位老师的不同
第二框 师生交往
1、师生交往的良好状态（良好师生关系的表现）
教学相长，亦师亦友
2、怎样更好地与老师交往？
面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问
学会正确对待老师的表扬和批评
尊重老师
主动关心老师，理解老师
3、怎样正确对待老师的表扬和批评？
理解老师的表扬意味着肯定，鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展；老师的批评意味着关心，提醒和劝诫，可以帮助我们发行自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
第七课 亲情之爱
第一框家的意味
1、 家庭的含义（了解）
一般来说，家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属活动组织
2、 家的意义
家是我们身心的寄居之所
假使我们心灵的港湾
家是代代传承、血脉相连的生活的共同体，是甜蜜、温暖、轻松地避风港
3、 家最大的特点：家里有亲人，家中有亲情
4、 为什么要孝亲敬长？
在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵
孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每一个中国公民的法律义务
5、 我们如何孝亲敬长？
尽孝在当下
孝从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。如做到尊敬父母、倾听父母心声、感恩父母等。
第二框 爱在家人间
1、 体味亲情（理解）
每个人心中都有一份对家人割舍不断的感情，这种感情就是对家庭中的亲情之爱
每个家庭的亲情表现不同
家庭结构改变，家中的亲情仍在
2、 爱的碰撞（亲子冲突或亲子矛盾）出现的原因
进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化
我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验
作为两代人，我们和父母存在差异
3、 怎样理解亲子冲突或亲子矛盾？
亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决
接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱，用他们能够接受的方式表达我们的爱
4、 和父母沟通的技巧有哪些（了解）
注意事实把握时机留意态度（如尊敬父母，对父母有礼貌）选择方式考虑环境
第三框让家更美好
1、 现代家庭的特点
现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化
家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化
家庭氛围越来越平等、民主
2、 怎样构建和谐家庭
家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容
家庭成员间有效交流和沟通
以良好的心态面对家庭发展中的问题
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
第一框 生命可以永恒吗
1、 生命的特点
生命来之不易
生命是独特的
生命是不可逆的
生命也是短暂的
2、 如何正确看待死亡
我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿
向死而生，让我们从容面对生命的不可抑制，更加热爱生命
3、 生命接续的表现
一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续
我们不仅仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果
4、 生命的接续有什么意义？
在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命
在生命传承的关系中，我们能更好的认识和面对自己的生命
在人类生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富
第二框 敬畏生命
1、 我们为什么要敬畏生命？（为什么说生命至上）
生命是脆弱也是坚强的，生命是崇高的、神圣的
生命是宝贵的，生命的价值高于一切
2、 生命至上的内涵
生命的价值高于一切
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要
3、 我们应该如何敬畏生命？（怎样与其他生命休戚与共）
敬畏生命，我们要珍惜自己的生命观海他人生命，意识到每个人都需要与他人共同生活
不要漠视自己的生命，也不漠视他人生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
对生命的敬畏，是内心的自愿选择，与周围生命体休戚与共，走向道德的生活
第九课 珍视生命
第一框守护生命
1、 守护生命包括爱护身体和养护精神
2、怎样爱护身体？
关注自己的身体，养成健康的生活方式，对生命负责任
不伤害自己的身体
增强安全意识、自我保护意思，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法
3、我们为什么要养护精神？
精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神
4、 精神发育与物质支持的关系
我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活的条件和外部环境的制约
5、 怎样养护精神
我们要守住自己的心灵，不过度的物质追求，物质攀比
守护精神家园，不能丢失优秀的民族文化，要发扬民族精神
第二框 增强生命的韧性
1、 挫折的含义
我们怀揣着美好的愿望、目标、期待、去努力的过程中遇到阻碍、实力和失败，就是人们常说的挫折
2、 如何正确认识挫折
人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同感受和行为反应
我们需要调整自己正确对待挫折
生活中的挫折是我们生命成长的一部分
3、 挫折的双重影响（为什么说挫折是把双刃剑）
消极影响：面对挫折，我们可能会产生负面的情绪，如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为
积极影响：的意识，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们活得更加丰富的生活经验
4、 如何发掘生命的力量（如何增强生命的韧性）（如何面对挫折）
提高生命的承受力，自我调节和修复能力
面对挫折，发掘自身的生命力量，逐渐培养自己面对困难的勇气和倔强的意志
借助外力。学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励
第十课 绽放生命之花
第一框 感受生命的意义
1、 怎样的一生值得过（生命的价值是什么）
能够活出自己的人生，实现自我价值
在看到别人的需要时，付出自己的爱心
将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来
2、 为什么要发现我的生命
探索生命意义，是人类生命的源动力之一
生命是独特的，生命意义是具体的
生命的意义需要自己发现和创造
第二框 活出生命的的精彩
1、 怎样活出生命的精彩（怎样让生命更有意义）
热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生命的阅历，让生命充满色彩与活力
声明拒绝冷漠。我们不仅要关注自身的发展，而且要关注其他生命
我们要真诚、热情、给予去感动、改变他人，共同营造一个互信、友善、和谐的社会
伟大在于营造和贡献，运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值
用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值
将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系起来