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一、班级情况。 　　 　　四（3）班有45名学生，该班的学生整体来看思维活跃，优生面广，但是有几个同学的思维习惯很差，家长包办代替较多，养成不爱动脑的习惯。新转来1名同学，从第一周的情况来看，上课好动，要搞小动作。 　　 　　四（4）班有49名学生。该班的学生相对比较朴实，比较听老师的话，但整体思维不活跃，有个别的学生基础较差，比较调皮。从整体来看，中等生和差生较多，优生较少。 　　 　　两个班的情况虽不尽相同。但孩子们在经过三年的学习生活后，大部分学生养成了较好的学习习惯。基本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。后进生也能在老师的帮助下在不断的进步，本期还要继续做好中等生的转化工作。 　　 　　二、本册教材的内容： 　　 　　数与代数：第一单元《认识更大的数》第三单元《乘法》第5单元除法第七单元生活中的负数 　　 　　空间图形：第二单元线与角第四单元图形的变换第6单元方向与位置 　　 　　统计与概率：第8单元统计 　　 　　三、教学目标 　　 　　（一）数与代数： 　　 　　1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。 　　 　　2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。 　　 　　3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。 　　 　　4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。 　　 　　5、使学生能根据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。 　　 　　6、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。 　　 　　7、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。 　　 　　8、结合实际情境，探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。 　　 　　9、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简单的问题。 　　 　　10、结合具体情境，体会万、亿等大数的实际意义。 　　 　　11、经历探索的过程，发现商不变的规律，并能运用规律进行简便计算。 　　 　　12、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性，并能进行简单的整数四则混合运算。 　　 　　13、了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。 　　 　　（二）空间与图形： 　　 　　1、通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。 　　 　　2、通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过探索活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。 　　 　　3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。 　　 　　4、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°。 　　 　　5、通过实例观察，了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案。教学重点：让学生体会图形变换的特点。 　　 　　6、在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。 　　 　　7、通过具体的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和距离确定物体的位置。 　　 　　8、能描述简单的路线图。 　　 　　（三）统计与概率： 　　 　　1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。 　　 　　2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。 　　 　　3、通过处理实验数据的活动，了解单式折线统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图，并能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。 　　 　　四、教学重点 　　 　　1、大数的读写。 　　 　　2、认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器画角。 　　 　　3、三位数乘两位数的乘法。 　　 　　4、引导学生探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。 　　 　　5、学会用数对表示物体的位置。 　　 　　6、学会用方向和距离表示物体的位置。 　　 　　7、会用负数表示一些日常生活中的问题。 　　 　　8、体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图或单式折线统计图。 　　 　　五、教学难点 　　 　　1、数位中含有0的读写。直线、射线概念的理解 　　 　　2、理解乘法分配律的算式意义及简便条件。 　　 　　3、能在方格纸上将简单图形旋转90°。 　　 　　4、引导学生掌握除数是两位数的除法的试商方法5、能描述简单的路线图。 　　 　　六、主要措施 　　 　　数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。在本册教学中本人要注重： 　　 　　1、让学生在生动具体的情境中学习数学 　　 　　2、引导学生独立思考与合作交流 　　 　　3、加强估算，加强学生学习习惯的培养，鼓励算法多样化与一题多解，发展学生思维。 　　 　　4、在课堂上利用积极的教学评价，激发学生学习的兴趣，提高教学的效率和时效性。 　　 　　5、后进生辅导做法、措施： 　　 　　（1）了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度，多鼓励学生，提高学生学习 　　 　　（2）多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。 　　 　　（3）密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。 　　 　　6、同时注意中等生的提优工作；针对优生在课堂吃不饱的现象，鼓励每天思考两道奥数题，为竞赛做好准备。 　　 　　7、加强课堂教学的研究，虚心向同组及全校的教师学习，听课20节，上组内研究课1节。 　　 　　七、教学进度表 　　 　　（略）

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