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课题：笔算两、三位数乘一位数（一次进位） 　　 　　教学内容：教材第13页例6及试一试。 　　 　　教学目标： 　　 　　1、探索并掌握两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法。 　　 　　2、引导学生由复习迁移、类推到新知的学习。 　　 　　3、引导学生通过笔算，感觉美源于生活。 　　 　　教学重点：掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。 　　 　　教学难点：理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。 　　 　　一、复习旧知： 　　 　　笔算（指名学生板演）： 　　 　　24×2=                 213×3= 　　 　　二、创设情境，提出问题： 　　 　　1、提出问题。 　　 　　教师出示情景图：（课本13页例6） 　　 　　2、抽学生回答从情景图中获得哪些数学信息。（学生观察并自由发言） 　　 　　灰天鹅：48只； 　　 　　白天鹅：是灰天鹅的2倍； 　　 　　三、探索新知，解决问题 　　 　　1、探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法 　　 　　根据情景图让学生提出问题后出示完整题目： 　　 　　湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。白天鹅有多少只？ 　　 　　（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：48×2 　　 　　（2）动手操作，理解算理。 　　 　　板书：48×2= 　　 　　（这个算式表示什么意思？怎样计算呢？） 　　 　　①学生估算48×2的积大约是多少?为什么？ 　　 　　②师生共同活动，演示操作，第一行摆4捆，另摆8根，表示48。接着再摆同样一行小棒。要求2个48根一共是多少根，就是要先算出2个8根是多少，再算出2个40是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算2个8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放进这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎样算出来的？先算什么，再算什么。 　　 　　③竖式计算。 　　 　　问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。 　　 　　4   8 　　 　　×     2 　　 　　1   6----------8×2 　　 　　8    -----------40×2（8为什么写在十位上？） 　　 　　9  6  ---------（积的十位上为什么是9？） 　　 　　然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为： 　　 　　4   8 　　 　　×  1   2 　　 　　9   6       (进位的表示什么？) 　　 　　（3）尝试讨论，掌握算法。 　　 　　2   8               4   3 　　 　　× 2   3          × 1     3 　　 　　8   4             1  2   9 　　 　　引导学生比较：这两题与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？如果十位上满十就向百位进位。 　　 　　①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。 　　 　　②注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。 　　 　　2、探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法 　　 　　出示试一试：4×152＝ 　　 　　引导学生列出算式。 　　 　　（1）估算出大约的积是多少？ 　　 　　（2）请一名学生在黑板上写出竖式，其它同学在练习本上完成。 　　 　　（3）指名让学生说一说：积的百位上写几？为什么？ 　　 　　小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？ 　　 　　四、巩固、拓展练习 　　 　　1、完成课本第14页1、2题 　　 　　独立完成，指名板演，集体订正。 　　 　　2、完成课本14页第5题。 　　 　　学生独立完成，指名板演，集体订正。 　　 　　五、课堂总结，课后延伸 　　 　　1、归纳一下本节课所学的算理。 　　 　　2、归纳一下两三位数乘一位数笔算乘法应注意的地方。 　　 　　六、作业： 　　 　　课本14页第3、4题。 　　 　　板书设计：笔算两、三位数乘一位数（一次进位） 　　 　　4   8 　　 　　×     2 　　 　　1   6----------8×2 　　 　　8    -----------40×2（8为什么写在十位上？） 　　 　　9  6  ---------（积的十位上为什么是9？） 　　 　　然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为： 　　 　　4   8 　　 　　×  1   2 　　 　　9   6       (进位的表示什么？) 　　 　　（3）尝试讨论，掌握算法。 　　 　　2   8               4   3 　　 　　× 2   3          × 1     3 　　 　　8   4             1  2   9

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