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小学英语听课评课记录篇1

学校：2010年11月16日第三节

科目英语年班级6年级3班

Unit5Whatdoesshedo?课题

课堂教学过程授课教师

教具

黑板

一．复习

全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

二．引入

IteachyouEnglish.SoIamateacher.

Idrivecars.SoIamadriver.

由已学单词teachteacher引出新课，让学生发现这些单词之

drivedriver

间的区别与练习。引出句型Whatdoesshedo?Sheis?

三．新授

1.Isingsongs.Iamasinger.引导学生说出这句话的意思，引出singer的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型

Whatdoeshe/shedo?He/sheis?

2.Iwritestories.Iamawriter.相同方法呈现writer领读

3.复习第四单元已学的TVreporter，套用句型，whatdoessbdo?

He/SheisaTVreporter.

4.由梅兰芳引出男演员，actor，领读。并强调anactor.

Heisanactor.

5.由男演员引出女演员artress,领读。

6.由齐白石引出artist，anartist,领读。Heisanartist.

7.讲解句型What+does/do+主语+do?

主语+be+a/an+职业名词.

四．互动，应用

同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。

五．作业

写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。

板书设计

teachteachersingerwriterTVreporter

drivedriver

writewriteractoractressartist

What+does/do+主语+do?

主语+be+a/an+职业名词.

听课记录2

学校：2010年11月16日第五节

科目英语年班级3年级2班

Unit4Weloveanimals.课题

课堂教学过程授课教师

教具

黑板卡片

录音机

一．复习

拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。

二．引入

板书mouseelephantbearbirdsquirrel

领读并让学生说出汉语意思。

三．新授

1.Huntlikeamouse

Walklikeanelephant

Climblikeabear

Flylikeabear

Jumplikeasquirrel

2.领读

3.听录音

4.学生自己大声读，不会的问老师。

四．互动，应用

1．边做动作边读。

2.拿出单词卡片分给学生，做游戏。

老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。

3．I"mZoom.What"syourname?

Followme!

新授storytime.与学生互动，让学生扮演Zoom.找朋友，循环练习。

五．作业

根据storytime进行角色扮演。

板书设计

Huntlikeamouse

Walklikeanelephant

Climblikeabear

Flylikeabear

Jumplikeasquirrel

Followme!

听课记录3

学校：2010年11月17日第五节

科目英语年班级4年级2班

Unit5Whatwouldyoulike?课题

课堂教学过程授课教师

教具

黑板卡片

录音机

一．复习,导入

做游戏“下一个数字”引出Unit5。老师说前一个数字，学生说下一个。听录音，Let"schant，复习三年级所学的食物名称。

二．新授

1.由句型Doyoulike??

Whatwouldyoulike?引出单词。

2.单词抢答

老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。

3.板书rice.CanIhavesomerice,please?

然后问答练习，前后桌一问一答，顺序进行。

4．边做动作边读，引出noodles

5．教师拼读，学生猜出单词beef.

6．练习，同桌对话，I"mhungry.CanIhave??

7．通过提示引出单词vegetable.

8．由问题“吃完面条剩下的是什么？”引出soup.

三．互动，应用

1．听录音，学生跟读。

2．学生练习自己读，拼读。

3．游戏“石头剪子布”

学生各自准备一些单词卡片，同桌玩“石头剪子布”获胜者可以问对方要一张卡片，前提是大声读出来卡片上的单词。

4．学生书写单词

四．作业

用单词造句。

板书设计

Unit5Whatwouldyoulike?

fishrice

soupnoodles

vegetablebeef

CanIhavesomerice,please?

听课记录4

学校：2010年11月18日第3节

科目英语年班级6年级1班

Unit5Whatdoesshedo?课题

课堂教学过程授课教师

教具

黑板卡片

明星照片

一．引入，新授

1．由明星图片引出singer,举例说出一些明星的名字，板书

Singsingerasinger

2．由第四单元已学课文中找出TVreporter和writer举例说出一些主持人和作家的名字

3．由明星图片展示男演员actor女演员actress

4．描述画家职业，引出artist.

5．强调各个职业名词前面的冠词。

6．领读，拼读。

二．互动，应用

1．翻译

2．卡片展示，学生站起来读单词并说出汉语意思。

3．翻译

4．由问题“怎样询问某人职业”引出句型

A:Whatdoeshe/shedo?

B:Sheisateacher.

5．练习，同桌对话询问父母职业。

6．找学生站起来询问对方父母职业。

三．作业

抄写单词5遍英语1遍汉语

板书设计

singasingeranactor

writeawriteranactress

aTVreporteranartist

A:Whatdoeshe/shedo?

B:Sheisateacher.

听课记录5

学校：2010年11月18日第1节

科目英语年班级6年级2班

Myfriend课题

课堂教学过程授课教师

教具

黑板卡片

录音机

一.早读：学生齐读上一单元的课文、单词

二.回顾：

1.let"sdo.

出示课件录像：tall,tall,makeyourselftall.\short,short,make

yourselfshort.\big,big,makeyoureyesbig.\small,

small,makeyoureyessmall.\long,long,makeyourarms

long.\

short,short,makeyourarmsshort.

师生一起随录像做动作。

2.let"sguess.

a.老师描述一种动物让学生猜：it"ssmall.Ithastwolongears.

Whatisit?(rabbit)

b.老师出示课件图片让学生描述：describemoney

三.引入，新授

1．出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词

2.带读friend、longhair、shorthair，之后让学生描述他的同桌

3.再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学

4.let"sfindout:老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：myfriendisjohn,hehasshorthairandbideyes.Heistall.

Whoisit?之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。

四．互动，应用

1.playagame:老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？

2.let"ssing:播放音像（P37），singafterit.

五．作业

copythenewworkfourtimes.

小学英语听课评课记录篇2

学校： 2010年11月16日第五节

科目英语年班级 3年级2班

Unit4Weloveanimals. 课题

课堂教学过程授课教师

教具

黑板卡片

录音机

一．复习

拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。

二．引入

板书 mouseelephantbearbirdsquirrel

领读并让学生说出汉语意思。

三．新授

1.Huntlikeamouse

Walklikeanelephant

Climblikeabear

Flylikeabear

Jumplikeasquirrel

2. 领读

3. 听录音

4. 学生自己大声读，不会的问老师。

四．互动，应用

1．边做动作边读。

2. 拿出单词卡片分给学生，做游戏。

老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。

3．I"mZoom.What"syourname

Followme!

新授storytime. 与学生互动，让学生扮演Zoom. 找朋友，循环练习。

五．作业

根据storytime进行角色扮演。

板书设计

Huntlikeamouse

Walklikeanelephant

Climblikeabear

Flylikeabear

Jumplikeasquirrel

Followme!

小学英语听课评课记录篇3

20***年3月，在这个春暖花开的季节里，我们的第23届英语开放周活动如火如荼的展开了，本次开放周一共有六位老师给我们展示公开课，有经验丰富的老教师焦老师，马老师，也有年轻漂亮的付老师，曲老师，还有带病为我们展示授课的杨老师，这精神真是令我们佩服呀。这六位老师个个身怀绝技，令我佩服的不得了，也感到惭愧，惭愧的是自己既没有老教师的经验丰富，也没有年轻教师的年轻貌美，顿时觉得压力好大。所以要好好的努力学习了。

这六位教师所讲的课，期中四节是语音课，两节是故事课。先说说语音课吧，今年我们学校也是积极响应张主任的号召，开展了语音课的教学，我也讲了这个课型，所以听得时候听得很认真，简单的说说我的几点看法：

1、第一节和第二节的语音课，我认为有很大的共同点，马老师和焦老师都选用了单词字母拼单词的活动，我觉得这个活动比较好，学生们非常喜欢，也起到了练习的效果。

2、我们学校的刘老师的这节课的亮点则是整节课无缝连接，尤其是将学过的三个字母发音的小chant连接到一起组成一个新的chant进行总结并且加上动作进行说唱这是本节课最大的亮点，避免了枯燥无味，学生们动起来了，也调动了积极性，学校效果也很好。

3、我觉得杨老师的课个人觉得两个字母讲的太分了，感觉是两节课组合到了一起，太散。

4、故事课就不用说了，我们已经搞了这么多年，这个课型已经很成熟了，两个老师也是很厉害，有很多地方值得我学习。

听课的最大感受就是教师要想上好一堂课不是件容易的事情。这一节课是老师挖空心思在琢磨，这一节课是经过多少次组内的打磨，这一节课是整个学校智慧的结晶，只有参入之中才能体会其中的苦与乐，每个学校都有自己的特色，走出来才发现原来还可以这样设计，听了之后确实是有了很多的灵感，让人茅塞顿开。在回过头来想想自己讲的那节语音课，则是感觉有很多的地方设计的不合理，原来还可以加入拼单词的游戏。有些细节原来还可以在讲究一些。

想想这两年来到二小确实在讲课方面历练了很多，学到了很多，正如张主任跟我说的，在这个大家庭里，在这样的氛围中，你自然而然的跟着一起走，一起学。你不学也是被大家拖着一起走，而且拖得连皮带肉。说的真是形象呀，自己的心里就是这个感受。我这个人比较闷，而且也不善于表达，所以我还要做的有很多，还要学的有很多。继续努力吧。

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