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阅读方法是理解读物内容，从中接受信息所采用的手段或途径。有不同类别和层次。以下是小编为大家收集的小学二年级阅读课教案精选三篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学二年级阅读课教案1

阅读伴我们成长

一、 指导目的：

1、通过认识阅读课外书的作用;激发学生阅读的兴趣;养成良好的阅读习惯。

2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法;并实际运用到课外阅读中。

3、利用阅读卡;让学生把自己阅读的收获积累下来;从而提高写作能力。

二、 指导的重点：

指导学生如何选择积累好词妙句。

三、 课前准备：《北大荒的秋天》

四、指导课时：一课时

五、指导过程：

（一）激趣导入 爱上阅读

哪些同学看过课外书？请举手。你们都看过哪些课外书？（《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》……） 看来你们都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书。

师： 哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害;还没识字就开始看书了;你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后;通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）

师：是啊;当我们看了有趣的故事以后;都想把这个故事讲给好朋友听;和朋友一起分享;这样也起到了看书的作用。

师：你们上小学以后;语文老师常常会布置你们看课外书;那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）

师：对;看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学;还能提高我们的写作水平。

师：你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）

师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来;以后运用到自己的习作中。

看了故事以后;自己一定会有一些深刻的体会;从中明白一些道理;我们可以把这些感受写下来。

（二）课内得法  概括读书的方法

师：那么;大家回顾一下;平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的？

生答：先把课文读一遍。（板书：读）

生：遇到不认识的字问同学、老师或者查字典;遇到不理解的词语结合上下文来理解。

（板书：查）

生：还要把优美词语和句子划下来。（板书：划）

生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。（板书：摘）

生：读完之后要想一想有什么收获;写出自己的感受。（板书：想）

生：比较优美的段落我们还要记住;会背下来。（板书：记）

（课件出示：阅读方法（1）读。读内容;知其概要。（2）查。碰到不懂的字词查字典;结合上下文理解它的意思。（3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。（4）摘。摘抄好词佳句。（5）想。读后思考所得所感。（6）记。背诵精彩片断、优美范文。）

（三）课外活用  运用方法进行阅读

师：原来我们班同学都这么会读书。我们回忆一下;教材第三单元的主题是什么？（美丽的秋天）现在呢;老师向你们推荐一篇非常美的文章《北大荒的秋天》;请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读这篇文章。

（课件出示：快乐阅读）

1、生进行第一次阅读（快速默读;不认识的字;问老师或者查字典。）

师问：“榛、绛”的读音;“五彩斑斓”的意思。

2、师：要想有更多的收获;我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来;现在用我们平时学到的读书方法来细细品读吧;可以自己读;也可以和你的同桌一起读;边读边完成阅读卡的前七题。

5、生进行第二次阅读。（精读）

6、阅读反馈：检查阅读卡前七题的的完成情况。

7、检查快乐阅读卡第8题。

师：师我们来看第8小题;找个同学读一读。（指名读第8题）

师：在描写你心中的秋天之前;我先来感受一下秋天。（课件出示：秋天图片）

好;同学们;拿出钢笔;在阅读卡上写下你心中的秋天;可以写秋天的果园;也可以写秋天的菜园、公园、或者是秋天的田野。两三句话就行;开始吧。（师巡视）

（四）激情总结  阅读相伴：今天同学们通过平时学会的阅读方法;自己阅读了《北大荒的秋天》这篇文章;今后希望你们能运用这种读书方法;多读一些有益的课外书。最后;老师送给大家一些读书格言。（课件出示）同学们;让我们爱上阅读吧;让阅读伴我们快乐成长！

板书设计：

阅读方法：读、 查、划、摘、想、记

小学二年级阅读课教案2

一、学习目标

1、在阅读《秋秋找妈妈》的故事中练习说话，并积累三个词语：孤单，伤心，幸福。学生能对图画书有强烈的兴趣。

2、认识并了解绘本，初步感受庆子·凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。

3、认识几种动物，并知道它们生活的地方。在阅读中感受人间真情，学会感恩。

二、读前准备：

《秋秋找妈妈》书籍、课件

三、教学过程：

﹙一﹚、谈话导入

1、师：同学们，知道今天老师给大家上的是什么课吗?今天老师给大家上一节阅读课。小朋友，你喜欢自己的妈妈吗?为什么喜欢妈妈?

学生说一说自己喜欢妈妈的原因。

2、过渡：有妈妈真好呀!可是有一只小小鸟，他没有妈妈。今天，老师要给大家讲一个很好听的故事，叫《秋秋找妈妈》板书(学生书空课题，指名读，齐读书名)。这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子·凯萨兹。

﹙二﹚、读封面，激发神秘感

1、师：看，这就是小秋秋，秋秋长得怎么样?谁来说说?(学生说说：胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚……)

2、师：开动你们的小脑筋，猜一猜，秋秋正在干什么?他依偎在谁的身边?他为什么会睡得这么香甜呢?听完了故事你也许会明白的?

﹙三﹚、读故事，和主人公同呼吸共命运

第一部分：没有妈妈

1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，没有妈妈的生活会是什么样的"呢?(指名学生说说，板书：孤单)

2、现在，谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。”

3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，你们知道这时秋秋正在想些什么呢?

指名学生说一说。

师：是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢?秋秋决定自己去找妈妈。

第二部分：寻找妈妈

1、师：瞧，秋秋首先来到了什么地方，遇到了谁呢?

①师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢?

师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧!(生读：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，“噢，长劲鹿太太!”他大声说：“你身上的黄颜色跟我一样!你是我的妈妈吗?”)

②长颈鹿太太是秋秋的妈妈吗?为什么?(生说一说：因为长颈鹿的太太没有一对翅膀)

师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说“真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。”

③分男女生演读对话。

2、师：秋秋找到妈妈了吗?可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋来到了什么地方?遇到了谁?

(学生自由说说)

①秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，仔细观察一下画面，秋秋和企鹅 太太有什么相同的地方?

②你能用这样的句式来说一说吗?出示“噢，企鹅太太。”秋秋大声说，“________________________?”秋秋究竟是怎么说的呢?请小朋友读一读。

③现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一说。(师生对话)

3、教师追问：秋秋还是没有找到妈妈，但秋秋没有气馁，他继续去寻找。秋秋走啊走啊，来到了哪儿?遇到了谁?(学生回答)

小朋友仔细看一看：秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢?(胖嘟嘟的脸蛋)

①“噢，________”，他大声说：“___________!______________?”

②请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面。师生共演：“我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦!”看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢!

4、秋秋找到妈妈了吗?那小朋友你们想一想，秋秋还会到哪里里去找妈妈?他还会遇到谁呢?学生想象说话。(可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容)

(播放音乐：世上只有妈妈好)是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样?他会想些什么呢?(学生自由说一说)(板书：伤心)

过渡：秋秋伤心了，秋秋失望了，她低着头，一声不吭，独自一个人走啊走啊，走到了一片苹果林里，当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗?

①失望的秋秋知道，她一定不会是自己的妈妈，因为——熊太太跟秋秋长得一点儿不像。

②找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的妈妈，秋秋伤心极了，他开始哭起来，“妈妈，妈妈!我要一个妈妈!”

③熊太太听到哭声，是怎么做的?仔细观察画面练习说话。(顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事。)

教师接着讲故事：秋秋说：我想让我的妈妈抱抱我。熊太太听了，她一把把秋秋紧紧地抱在怀里，“就像这样吗?”……有妈妈的感觉真好呀!于是他们在一起又唱又跳。休息的时候，熊太太转过身看看秋秋，她说“秋秋，也许我可以做你的妈妈喔。”

“你?”秋秋叫起来。

“可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚!”

“我的天啊!” 熊 太太说：“那会让我看上去很好笑喔!”

秋秋也觉得那个样子很好笑。

“好吧” 熊太太说：“我的那些孩子在家等着我呢。我们一起去吃苹果派，好吗，秋秋?”

秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了。

他们刚走到门口， 熊 太太的孩子们都跑出来迎接她了。

师：小朋友，你们知道都有哪些小动物跑出来迎接秋秋呢?(学生做猜想)

师：这是荷马、这是小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢!熊 太太向秋秋解释着。

师：当秋秋看到 熊 太太的这些孩子们，心里会想些什么呢?(生：他们跟熊 太太长得像吗?那怎么会是 熊 太太的孩子呢?)

师：原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心的熊太太收留了他们。

苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。享受完美味的点心， 熊 太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经陶醉了。小朋友，你们觉得现在的小球球还孤单吗?还伤心吗?她现在觉得怎么样呢?回到第一张图片：原来啊，秋秋是依偎在熊太太的身上了，找到了妈妈就找到了爱, 依偎在这厚厚的，暖暖的背上，秋秋怎么会睡得不香甜呢!说不定还在做着美梦呢。(学生说，师板书：幸福)

小朋友，故事讲到这，你们想对 熊太太说些什么呢?(学生自由说说)

升华主题：虽然 熊 太太的外表长得不和秋秋一样，但是她拥有一颗博大的爱心，她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。其实，在我们的生活中，还有很多人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关心着你。你能谈谈吗?(学生说说身边的人是怎样关心自己的。)

配乐朗读《我有三个妈妈》

﹙四﹚、回到封面，拓展延伸

师：小朋友，你们喜欢这样的图画故事书吗?黄老师也非常喜欢，其实，还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书，比如《爱心树》、《最强大的勇士》、《猪先生去野餐》、《狼大叔的红焖鸡》等，小朋友可以让你们的爸爸妈妈带着你们去买，相信，你一定会从故事中懂得更多的道理，然后做一个最最优秀的孩子。

板书：

秋秋找妈妈

爱

孤单

伤心

幸福

小学二年级阅读课教案3

课题1、书籍是人类进步的阶梯课型实践感受型教学目标：

1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。

2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。课前准备①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。教学过程：

一、格言导入激发兴趣1、引导学生交流格言。书是人类进步的阶梯——高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫•托尔斯泰

2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。1、学生交流名人格言2、参与全班交流。二、自由交流、感悟方法

1、组织学生小组、全班交流读书感受。2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。

3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可

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