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教学内容： 　　 　　花园 　　 　　教学目标： 　　 　　1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。 　　 　　2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。 　　 　　教学重点： 　　 　　结合具体情境体会“倍”的含义。 　　 　　教学难点： 　　 　　“倍”的逆向思考的问题。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、情景创设 　　 　　师：今天的天气真不错，老师带大家一块去花园走走，呼吸新鲜的空气好吗？这几天天气真好，空气清新，我们一起到美丽的花园去看看吧！ 　　 　　二、问题探究 　　 　　1. 理解图意（出示挂图课件） 　　 　　师：现在我们已经来到了花园，大家看到了什么？你发现了什么数学信息？ 　　 　　生汇报 　　 　　2. 提出问题 　　 　　3. 师：同学们观察得真仔细呀，根据收集到的这些信息你能提出哪些数学问题呢？说给你的同桌听。 　　 　　指名汇报，教师根据学生的汇报板书问题。 　　 　　4. 解决问题 　　 　　⑴师：如何解答这些这些问题呢？请大家在练习本上列式计算，独立解答问题。你们先画一画再算一算 　　 　　⑵组织学生交流汇报，同时让学生说一说自己的想法。 　　 　　师：谁来解答第一个问题呢？ 　　 　　师：这二个问题谁来解答？ 　　 　　4、教师小结 　　 　　师：同学们回答得真不错，观察一幅图时，我们要从多角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出算式解决问题。 　　 　　三、体验感悟 　　 　　师： 刚才在大家的问题提得真好，解答的同学也回答得十分准确。老师真为你们高兴。现在老师再考考你们。 　　 　　师：请同学翻开课本第73页。 　　 　　师：一起解决。谁先来说说题意。 　　 　　四、实践应用 　　 　　完成练一练1，2，3，4题 　　 　　第1、2题：画一画，算一算。 　　 　　完成在书上，集体订正。 　　 　　第3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答 　　 　　生汇报 　　 　　师：同才大家讨论得十分激烈，请同学们来说说你们小组有哪些获？ 　　 　　第4题：让学生自己估计，测量，让后填写 　　 　　师：老师这儿有两条绳子。一条是红绳，一条是黑绳。请你们先估计它们大约有多长？ 　　 　　师：再量一量实际有多长，然后解答问题，并列出算式。 　　 　　（学生独立做完，再反馈） 　　 　　师：除了用除法解决这个问题外，还有其它的办法吗？ 　　 　　（以黑绳的长度为单位，量一量红绳的长，量的次数就是所求的答案。） 　　 　　生读题 　　 　　五、小结 　　 　　师：这节课，大家都学得不错，谁来说说你在本节课学会了什么？

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