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尊敬的各位评委、老师： 　　 　　大家好！今天我说课的题目是人教版三年级数学下册第四单元的《年月日》，下面我将从以下四个方面进行阐述。 　　 　　（一、选取资源展示；二、教学设计思路；三、 运用知识解决实际问题。四、板书设计。这四个环节，环环相扣，层层深进，以期顺利实现教学目标。） 　　 　　一、选取资源展示 　　 　　1、选取资源内容 　　 　　我所选取应用的资源是有关《年月日》一课的优秀课件资源，下面予以展示。 　　 　　第1~2张幻灯片：首先通过谜语“猜一猜”，引出本节教学内容：《年月日》 　　 　　第3~6张幻灯片：利用图片与文字直接导入本课，使学生体会到本课知识来自于生活实际当中，从而激发学生的学习兴趣。 　　 　　第7张幻灯片：文字问题。由问导学，发挥学生的主体学习。 　　 　　第8张幻灯片和教具年历：认识年历。 　　 　　第9~10张幻灯片：解决问题和运用知识。 　　 　　第11~12张幻灯片：识记大月、小月方法。 　　 　　第13~14张幻灯片：动画与文字问题，通过各种有趣的活动让学生真正掌握大月和小月的知识，从而保证了教学的有效性。 　　 　　2、是我对选取的课件资源的分析，主要分为两点： 　　 　　1、利用直观、具体的图片，联系生活实际，贴切学生生活，符合学生认知特点。 　　 　　2、通过各种活动、实践，创设轻松的学习环境，激发学生学习兴趣。 　　 　　（为了教好本节课内容和使学生更好的学习与掌握知识，对教材的研究和教学的精心准备，是必不可少的） 　　 　　二、教学设计思路： 　　 　　（一）教材分析： 　　 　　时间单位是较为抽象的计算单位。学生已经学习并掌握了时、分、秒，本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。本课是让学生观察认识时间单位年、月、日以及它们之间的关系，且哪几个月是大月，哪几个月是小月，和一年有多少天。 　　 　　（结合教材特点，我确定如下教学目标：） 　　 　　（二）、教学目标 　　 　　（1）使学生认识时间单位年、月、日了解他们之间的关系。 　　 　　（2）培养学生仔细观察。认真思考的能力。 　　 　　（3）使学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性，同时对学生进行珍惜时间教育。 　　 　　（结合教材特点和学生认知特点，我将教学重难点定位为：） 　　 　　（三）教学重难点： 　　 　　认识时间单位年、月、日了解他们之间的关系，记住各月的天数。和一年有多少天。 　　 　　（教学设计的第四个部分是教学过程，本节课的教学部分我设计了三个环节来进行：1、创设情境，揭示课题2、观察年历，探究新知3、 运用知识解决实际问题） 　　 　　（四）、教学过程： 　　 　　1、创设情境，揭示课题 　　 　　投影出示谜语“猜一猜”，引导学生联系生活实际思考，揭示谜底：日历。再出示教具日历，引导生从中你发现什么？揭示课题：年、月、日。 　　 　　师提问导学：我们常用年、月、日来记录一些重大的事件或有意义的日子，可见年、月、日这样的时间单位在生活中的重要性。大家想一想，你知道生活中有那些有意义的日子吗？ 　　 　　投影3―5张幻灯片，先让学生观察图片，说一说呈现的是什么情景，这些情景发生在什么时间。通过学生举手发言、老师介绍等方式让学生了解这些有意义的事件。如：“你们知道北京申奥成功是哪一年的7月13日?”，“植树节在每一年的几月12日？”等等。这样组织教学一方面是从低年级儿童的心里特点出发，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感投入；另一方面也是联系学生的生活实际，引导学生学会用数学的眼光观察生活，发现生活中的年、月、日，把数学的学习置于实际生活的背景之下，感受数学学习的价值。同时还可以结合具体的情境对学生进行爱国主义和环境保护意识的教育。 　　 　　接着投影出示问题，设计悬念，激发学生求知欲。为解决问题而探索新知。 　　 　　2、观察年历，探究新知（教学重点） 　　 　　（一）、认识年历： 　　 　　师出示教具：年历。仔细观察，结合生活经验，看你能从年历中知道什么。（生观察后交流，师根据汇报板书） 　　 　　投影出示教科书例1插图，引导学生仔细观察：2003年有多少个月？（12个月）刚才的年历又有多少个月？（生汇报不同的年份都有12个月） 　　 　　（二）、认识大月和小月： 　　 　　投影出示教科书例1插图。 　　 　　提出问题，引导学生观察思考，主动学习：这12个月中有31天的是哪几个月？30天的呢？ 　　 　　生：31天的月：1、3、5、7、8、10、12月—大月 　　 　　30天的月：4、6、9、11月—小月 　　 　　（在学生汇报后，师归纳小节） 　　 　　小节：不管哪一年31天的月份都是1、3、5、7、8、10、12月；30天的月份都是4、6、9、11月，且它们是不会发生变化的。 　　 　　问题：一年有多少天？（针对教材年历 　　 　　生：（联系生活经验，有困难的计算）一年有365天 　　 　　通过学习与掌握，解决了第八张幻灯片所设计的悬念，达到为解决问题而探索新知的目的。 　　 　　（引导观察，发现问题，培养学生仔细观察的能力。拓展视野：你还发现什么？ 　　 　　（哪两个月是连续的大月？ 2003年与教具年历的二月什么特别？） 　　 　　发现：连续的大月：7、8月。 　　 　　特殊的月份：二月。 　　 　　（三）识记大月和小月： 　　 　　投影“做一做”：你的生日是几月几日？你的父母的生日是几月几日？用彩笔在上页的年历里圈出来 　　 　　（通过实践，巩固了知识，能运用知识，能在年历上查找到一些有意义的节日等。） 　　 　　问题导学：那你知道自己生日的月份是大月还是小月吗？有什么方法很快知道呢？ 　　 　　投影“左拳头识记法”：识记和判断大月、小月。 　　 　　还有哪些方法？投影“歌谣识记法”。 　　 　　（通过各种有趣的活动让学生真正掌握大月和小月的知识，从而保证了教学的有效性。） 　　 　　3、 运用知识解决实际问题 　　 　　（一）、举手小游戏。（投影“玩一玩”，通过游戏让学生在轻松愉快的气氛中巩固知识） 　　 　　（二）、填一填。（投影“填一填”，在学生脱离具体的年历上，通过测评，可以获得反馈信息及时进行补救，做到当堂知识当堂掌握，而在测评时充分利用课本的练习题，紧扣知识重点，既考查学生的基础知识，又考查学生解决问题的能力。） 　　 　　四、板书设计 　　 　　年、月、日 　　 　　一年有12个月 　　 　　大月 1，3，5，7，8，10，12-----都有31天； 　　 　　小月 4，6，9，11-----都有30天； 　　 　　二月28天 　　 　　通过远程教育资源的应用能有效达成教学目标，使不同层次的学生都有收获，从而全面提高教学质量。同时让学生学会在信息技术条件下探究学习、合作学习，共同分享学习的乐趣。我的说课结束，

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