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“每个孩子都是一朵花，我们大家都爱它。”这是学生让我气恼时，我常安慰自己的一句话。不知怎么，只要话一出口，我那激动的心就一定会立刻平静下来。还真是“灵验”。 　　 　　后来在一次学习中，我才知道“每个孩子都是一朵花”还是出自当代教育家杨瑞清之口呢！这是杨教育家的“花苞”理论。 　　 　　的确，每个孩子都是一朵花，只是有的花娇艳动人，有的如小草青青，虽然不是那么的鲜艳，但也蕴含着细碎的花蕊，吐着淡淡的芬芳；有的绽放灿烂，有的含苞未放，不过我坚信，只要我用爱心浇灌，早晚它都会傲然怒放，因为我就是那辛勤的园丁。 　　 　　我班上有一个既聪慧又淘气的孩子——肖松尹。任何学科只要他用上心思学习，没有什么难题能把他难住。可如果你批评他，只要一点小委屈他就会两张嘴皮无休止的上下动着，说着你一句也听不懂的“鸟语”。尤其让我难过的是每个中午的午休，他更是折磨人！每到寝室门口时，我必定会说：“肖松尹，今天中午老师希望你能睡着，如果睡不着，那就下午上课时你睡觉。”刚开始，此法还凑效，也就那么几次而已。后来，不管我吼得再大声，也就在你眼睛盯着他时，他不出声。只要你一转身，他又“活跃”得不得了。我，真拿他没有办法——那叫“刀枪不入”呀！ 　　 　　我是个对自己对他人都非常严格要求的人，怎么忍受的了自己带的学生如此“放肆”，有时真恨不得两个耳光就过去，可作为教育者，那是无能的表现！ 　　 　　午休铃声又一次响起，我和往常一样带着孩子到四楼寝室准备午休，心里又在盘算着待会儿怎样提醒他安静休息呢？ 　　 　　来到寝室门口，我说：“肖松尹，今天你要老师提醒几次呀”？ 　　 　　“零次”！他脱口而出。 　　 　　“好，有骨气！谁听见了？”我特意对着其他同学大声说。 　　 　　“我们都听见了！”孩子们还真懂得配合。 　　 　　“对，行动是高子，语言可是矮子哟！”我拉长声调说。 　　 　　“我知道！”他不服气的说道。 　　 　　“好样的！肖松尹要做真正的男子汉啦！”因为我们刚学习完课文《好汉查里》，我觉得这是一次我挑战他，也是他自己挑战自己的机会到了。 　　 　　躺下后，我不支声。只见他双手无措，但双唇紧咬着…… 　　 　　起床铃声响了，我迫不及待的问：“怎么样？你做到了吗？” 　　 　　“我睡着了！”他仰着头，得意的说。 　　 　　回到教室，我趁热打铁，郑重宣布：“肖松尹是真正的男子汉了！大家掌声送给他！”教室里热烈的掌声经久不息。 　　 　　我笑着说：“肖松尹，你有许多的优点，只是你要把优点放大，把你的缺点缩小罢了。” 　　 　　他笑了，笑得象花儿一样灿烂。

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