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在小学数学解题方法中，运用概念、判断、推理来反映现实的思维过程，叫抽象思维，也叫逻辑思维。抽象思维又分为：形式思维和辩证思维。客观现实有其相对稳定的一面，我们就可以采用形式思维的方式；客观存在也有其不断发展变化的一面，我们可以采用辩证思维的方式。形式思维是辩证思维的基础。 　　 　　形式思维能力：分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理。 　　 　　辩证思维能力：联系、发展变化、对立统一律、质量互变律、否定之否定律。 　　 　　小学数学要培养学生初步的抽象思维能力，重点突出在： 　　 　　(1)思维品质上，应该具备思维的敏捷性、灵活性、联系性和创造性。 　　 　　(2)思维方法上，应该学会有条有理，有根有据地思考。 　　 　　(3)思维要求上，思路清晰，因果分明，言必有据，推理严密。 　　 　　(4)思维训练上，应该要求：正确地运用概念，恰当地下判断，合乎逻辑地推理。 　　 　　综合法 　　 　　把对象的各个部分或各个方面或各个要素联结起来，并组合成一个有机的整体来研究、推导和一种思维方法叫做综合法。 　　 　　用综合法解数学题时，通常把各个题知看作是部分(或要素)，经过对各部分(或要素)相互之间内在联系一层层分析，逐步推导到题目要求，所以，综合法的解题模式是执因导果，也叫顺推法。这种方法适用于已知条件较少，数量关系比较简单的数学题。 　　 　　例8：两个质数，它们的差是小于30的合数，它们的和即是11的倍数又是小于50的偶数。写出适合上面条件的各组数。 　　 　　思路：11的倍数同时小于50的偶数有22和44. 　　 　　两个数都是质数，而和是偶数，显然这两个质数中没有2. 　　 　　和是22的两个质数有：3和19，5和17.它们的差都是小于30的合数吗？ 　　 　　和是44的两个质数有：3和41，7和37，13和31.它们的差是小于30的合数吗？ 　　 　　这就是综合法的思路。 　　 　　希望这篇文章对大家有用，更多学习方法和学习内容请关注学习方法网。

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